Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

Aus dem Wahlpflichtangebot u8.4 - u8.7 sind zwei Themenbereiche zu behandeln.
u8.4 Bewusster leben - unser Umgang mit der Zeit
Indem die Schüler über ihre Erfahrungen im Umgang mit Zeit nachdenken, sollen sie die Bedeutung der
Zeit für ihr Leben als Gabe, Chance und Begrenzung wahrnehmen. Dies soll sie befähigen, das Freizeitangebot
unserer Gesellschaft und das eigene Freizeitverhalten zu prüfen und auch mit der als fremdbestimmt
erfahrenen Zeit sinnvoll umzugehen. Durch die Besinnung auf biblisches Zeitverständnis können
sich die Schüler der Endlichkeit und der Kostbarkeit menschlichen Lebens bewusst werden.
8.4.1 Zeit zum Leben - Chancen und Grenzen
- Was fangen wir mit unserer Zeit an?; Unterschied von Uhrzeit und Erlebniszeit; biblische Einsichten:
"Alles hat seine Zeit" (Pred 3,2-15), Endlichkeit des Lebens (Ps 90,12) 6 Mu 8.4
- vertrauensvoller Umgang mit Zeit: "Sorget nicht!" (Ps 31, 16); Geschenk der Sabbat- bzw. Sonntagsruhe,
der Zeit für Gottes-Dienst (3. Gebot)
8.4.2 Zeit haben - fremdbestimmte und verfügbare Zeit
- Möglichkeiten, mit der Zeit umzugehen: Zeit haben oder sich nehmen für ... (offen sein für ...); Zeit
lassen oder schenken; keine Zeit haben für ... (verschlossen sein für ...)
- Zeit einteilen: Zeit, die uns genommen wird, z. B. in Schule, Beruf, Familie, aber auch Verlockungen
zum Zeitvertreib, durch Medienkonsum o. Ä.; Zeit, die uns gehört: Frei-Zeit
8.4.3 Mit meiner Zeit verantwortlich umgehen 6 Eth 8.3.3, Al 8.3.3
- Leben gestalten: Entfaltung von Fähigkeiten und Neigungen im Privat- und im Arbeitsleben (Berufsplanung;
vernünftige tägliche Zeiteinteilung, Nützen von sich bietenden Gelegenheiten); dazu ein
ausführliches Beispiel für sinnvolle Freizeitgestaltung mit Sport, Hobby o. Ä.
- Engagement für andere als Dank für von Gott geschenkte Zeit 6 8.5.3, G/Sk/Ek 8.1.5
u8.5 Verantwortung übernehmen - Dienste der Kirche an der Gesellschaft 6 KR 8.2
Diakonisches Handeln als Hinwendung zu den "Schwachen" ist zentrale Lebensäußerung christlichen
Glaubens. Indem Schüler wahrnehmen, wie sich Christen Not leidenden, behinderten, benachteiligten
Menschen zuwenden, gewinnen sie einen ansprechenden Zugang zum Leben der Kirche, der sie oft fern
stehen. Sie sollen erkennen, wie Diakonie entsteht, welche Aufgaben sie wahrnimmt, wie sie auf neue
Herausforderungen eingeht und damit auch zu einer Humanisierung der Gesellschaft beiträgt. Schließlich
sollen die Schüler dafür offen werden, selbst Nöte wahrzunehmen und auf sie einzugehen.
8.5.1 Lebendige Kirche - Diakonie am Ort
- Schülerwahrnehmungen: Kindergarten, Gemeindeschwester, Krankenhaus, Sammlungen o. Ä.
- Überlegungen zu Fragen wie: Welche Menschen sind in Not und brauchen Hilfe?
8.5.2 Kirche erweist ihre Kraft im Dienen
- Motive diakonischen Handelns: Nächstenliebe (dazu: Gal 6,2 oder Werke der Barmherzigkeit Mt 25,
31-46), leiblich-seelisch-soziale Heilung (Gelähmter, Mk 2,2-12 oder Bartimäus, Mk 10,46-52);
Nachfolge Jesu; Gottes-Dienst
- "Innere Mission" (Lebensbilder von Gründergestalten wie Löhe, Wichern, Sieveking im Rahmen ihrer
Zeit; Aufbau und Entwicklung von Einrichtungen der Inneren Mission in Bayern)
8.5.3 Diakonische Arbeit der Kirchen heute 6 HsB 8.4.2
- Arbeitsfelder und Einrichtungen der Kirchen vor Ort; die Notwendigkeit freier Träger gegen einen
staatlichen Monopolanspruch auf Gestaltung des gesellschaftlichen Lebens
- Aktivitäten der Diakonie wie Beobachtung, Aufdecken, Überwinden der Ursachen von Nöten in der
Gesellschaft; neue Aufgaben (Beratung, Arbeitslose, Asylbewerber o. Ä.)
240