Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

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8.3.1 Lebensmittel nach ihrer Qualität beurteilen - Gesundheitswert, Eignung und Genusstauglichkeit von Lebensmitteln feststellen - sensorische Prüftechniken praktizieren und Wahrnehmungen treffend beschreiben 8.3.2 Lebensmittel verarbeiten - Techniken der Vor- und Zubereitung von Lebensmitteln erweitern - konventionelle und besondere Garverfahren anwenden und vergleichen - herkömmliche Gerichte zubereiten unter Verwendung von Lebensmitteln aus der Region, ggf. aus dem Schulgarten 8.3.3 Speisen und Getränke beurteilen - Aussehen, Geschmack, ästhetischer Eindruck - ernährungsphysiologische, ökonomische, ökologische o. Ä. Gesichtspunkte 8.3.4 Tischkultur pflegen - Formen ”schnellen Essens”(Fastfood) mit konventionellen Formen der Nahrungsaufnahme vergleichen (Zeitaufwand, Form der Präsentation, Kommunikation und Geselligkeit u. Ä.) und sich jeweils bewusst entscheiden 8.4 Im sozialen Bereich sensibel werden und verantwortlich handeln Die Schüler werden bereit und fähig, für Säuglinge und Kleinkinder in einem begrenzten Rahmen Verantwortung zu tragen. Sie lernen einfache Maßnahmen der physischen und psychischen Betreuung kennen und umsetzen und sie sollen sensibel werden für die spezifischen Bedürfnisse dieser Altersgruppe. Sie versuchen, dem zu betreuenden Kind Geborgenheit und Sicherheit zu geben, sind sich ihrer Verantwortung bewusst und sehen ein, dass Verlässlichkeit erforderlich ist. Sie erkennen die Notwendigkeit, einzelne Familienmitglieder bei der Betreuung und Pflege zu entlasten und bei gegebenenfalls auftretenden Notsituationen zu helfen. Auch bei der Betreuung hilfsbedürftiger Personen aus ihrem Umfeld sollen sie versuchen, sich in deren besondere Bedürfnisse einzufühlen. Durch die Erfahrung des Helfenkönnens sollen die Schüler bereit werden, auch weiterhin Dienste für hilfsbedürftige Menschen freiwillig zu übernehmen oder sich gegebenenfalls für einen entsprechenden Beruf zu entscheiden. Je nach den örtlichen Bedingungen kann entweder u8.4.1 oder u8.4.2 verwirklicht werden. u8.4.1 Betreuung von Säuglingen und Kleinkindern in der Familie, bei Verwandten, bei Nachbarn, in Institutionen (z. B. Mutter-Kind-Gruppen) - Informationen einholen über die zeitliche Dauer der Betreuung, über Alter, Gewohnheiten und besondere Bedürfnisse des Kindes wie Essen, Trinken, Ruhen, Spielen - situationsangemessene körperliche Betreuungs- und Pflegemaßnahmen durchführen, z. B. Körperpflege, Kleiden, Zubereiten einer Mahlzeit - verschiedene Möglichkeiten alters- und situationsgerechter Betreuung auswählen und praktizieren, z. B. Spielen, Vorlesen, Singen, Musizieren, Bewegungsübungen - Experten wie Säuglingsschwester, Kinderpflegerin, Eltern zu Betreuungsmaßnahmen (Beruhigen, richtiges Tragen, Verhalten in Konfliktsituationen u. Ä.) befragen - Erfahrungen und Meinungen zu konkreten Betreuungssituationen austauschen u8.4.2 Betreuung von hilfsbedürftigen Einzelpersonen aus dem unmittelbaren Umfeld 6 KR 8.2.2, EvR 8.5.3, G/Sk/Ek 8.1.5 - Begleitung zu Veranstaltungen, zu Arztbesuchen u. Ä., Besorgungen machen - Wünsche und Eigenheiten der betreffenden Personen akzeptieren - über Anforderungen und Erfahrungen bei der Betreuung reflektieren 284
8.5 EDV als Werkzeug der Informationsbeschaffung und -verarbeitung nützen Die Schüler sollen befähigt werden mit Datenträgern zu arbeiten und Grundfertigkeiten im Umgang mit Anwenderprogrammen erwerben. 8.5.1 Arbeiten mit Anwenderprogrammen - Software-Angebote zu den Lernbereichen 8.1, 8.2 und 8.3 sichten und nützen 8.5.2 Arbeiten mit Textverarbeitung - einfache Texte (z. B. Einladungen, Rezepte, Menükarten) eingeben, gestalten, korrigieren, speichern und drucken 6 D 8.1.2, E 8.2.1 8.5.3 Arbeiten mit Datenträgern - Verzeichnisse/Unterverzeichnisse öffnen, schließen, wechseln 285
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2232.5-K Lehrplan für die Hauptsch
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INHALT I. Grundlagen und Leitlinien
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Kapitel I Grundlagen und Leitlinien
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Wertorientierung 2.3 Die Bildungsar
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Zusammenarbeit der Lehrer Zusammena
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auch aus der Zielstellung des Unter
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ihre Schule von der Öffentlichkeit
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Kapitel II Fächerübergreifende un
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Verantwortliches Handeln Vorbereite
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Interkulturelle Erziehung dass der
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Vorbereitung auf das Arbeits- und W
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Aufgaben und Zielsetzungen des Fach
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Hinweise für den Unterricht Unbesc
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Jahrgangsstufe 8 Leitmotiv: Lebensp
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der Schöpfung nachzugehen und sich
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Ethik Aufgaben und Ziele Die Schül
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Bedeutung des Faches Sprechen und S
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Fächerübergreifendes Arbeiten Jah
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und übersichtliche Darstellung von
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(Themen in horizontaler, jahrgangss
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" 2 " 1 Kreisbogen/-ausschnitt b =
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Fachspezifische Arbeitsweisen Fäch
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Physik/Chemie/Biologie Fächergrupp
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Jahrgangsstufe 5 Übersicht 5.1 Leb
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mündliche), Erfassen dargestellter
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Übersicht Geschichte Sozialkunde E
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Sport Aufgabe Das Fach Sport hat di
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Jahrgangsstufe 5 diesen Jahrgangsst
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für Schülerarbeiten. Deren wirkun
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Arbeitslehre Leitfach Das Unterrich
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Jahrgangsstufe 7 und Hauswirtschaft
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WERKPRAXIS TEXTILE PRAXIS WERKPRAXI
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Kooperation Durch den lebendigen Ko
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Kaufmännisch-bürotechnischer Bere
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Hauswirtschaftlich-sozialer Bereich
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Übersicht Jahrgangsstufe 7 Jahrgan
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Informatik (Wahlfach) Aufgaben des
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Kurzschrift (Wahlfach) Ziele und Au
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Kapitel III Fachlehrpläne der Pfli
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Katholische Religionslehre (Jahrgan
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- Ostern vorbereiten und feiern (Os
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5.2.2 Unser Weg: Antwort auf Gottes
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5.6.1 Menschen suchen Erklärungen
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- Natur und Umwelt: Welches Verhalt
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5.6.1 Geschichten: Märchen, Sagen
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Arbeitstechniken zu 5.1: - Notizen
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Fachbegriffe zu 5.3: - Vokal, Konso
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- Würfel, Quader; Ecke, Kante, Fl
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* 5.1.2 Grammatik * Folgende Strukt
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Physik/Chemie/Biologie (Jahrgangsst
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In Verbindung mit den Beobachtungen
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Sozialkunde 5.1 Lebensraum Schule 6
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Erdkunde 5.4 Region und Umwelt Die
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5.7.3 Merkmale einer Hochkultur - R
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- einfache Maßnahmen der ersten Hi
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Musik (Jahrgangsstufe 5) Die Lehrer
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5.4 Musik in unserer Umgebung - All
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verdeutlichen ist. Im spielerischen
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5.4 Plastisches Gestalten mit Ton Z
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Jahrgangsstufe 6 Nach den vielen Ve
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wichtige Rolle spielt, sollen sie a
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Evangelische Religionslehre (Jahrga
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6.4.1 Unter Macht leiden - Erfahrun
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- Herrschaft führt Christen in Ver
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- verantwortlicher Umgang mit fremd
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6.6.2 Jesus aus Nazareth - sein Wir
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6.2 Lesen und Mediengebrauch Die Sc
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Mathematik (Jahrgangsstufe 6) 6.1 B
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6.2.1 Textarten - dialogische Texte
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6.2 Lebensraum Wasser Die Schüler
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Geschichte/Sozialkunde/Erdkunde (Ja
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keln sie Vorschläge zur Gestaltung
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6.6.1 Leben in der Stadt - Merkmale
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6.2 Fairness, Kooperation 6 EvR 6.3
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Techniken leichtathletischer Diszip
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Musik (Jahrgangsstufe 6) Die Lehrer
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Ausdrucksmöglichkeiten der Musik s
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6.2 ("Konstruktionen"), 6.4 (Bauwer
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DARSTELLENDES SPIEL 6.7 Bauen, Gest
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- sachgerechte Handhabung von Werkz
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7.5 Wer bin ich, wie will ich werde
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7.2.3 Kirche - Gemeinschaft der Gla
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- Gott will durch seine Gebote (7.,
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7.3.1 Ethische Orientierungen - Tug
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Deutsch (Jahrgangsstufe 7) 7.1 Spre
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- Besonderheiten der Wortwahl (z. B
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Mathematik (Jahrgangsstufe 7) 7.1 T
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Englisch (Jahrgangsstufe 7) 7.1 Spr
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7.2.2 Themenbereiche - Leben am Url
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ensweise (Rauchen!) und Luftqualit
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Geschichte/Sozialkunde/Erdkunde (Ja
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Erdkunde 7.2 Klima Die gegenwärtig
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Geschichte 7.6 Die Französische Re
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7.9.1 Deutschland im Überblick - G
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7.2.2 Handeln in der Gemeinschaft -
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7.4.4 Sportspiele (6 DSU Fußball,
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Umsetzen von Musik in körperliche
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BILDNERISCHE PRAXIS Kunsterziehung
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GESTALTETE UMWELT 7.5 Produkte als
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Arbeitslehre (Jahrgangsstufe 7) Hin
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thema gefunden werden. Die Schüler
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Gewerblich-technischer Bereich (Jah
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Hauswirtschaftlich-sozialer Bereich
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WERKPRAXIS Werken/Textiles Gestalte
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7.6.1 Bilden textiler Flächen, wah
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Seite 237 und 238: Motive); auf das Gewissen hören -
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Seite 241 und 242: - konkrete diakonische Möglichkeit
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Seite 267 und 268: 8.4.4 Sportspiele Grundlegende Spie
Seite 269 und 270: - Feststellen von musikalischen Mit
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Seite 277 und 278: 8.2.6 Das Zusammenwirken von Untern
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Seite 281 und 282: Kaufmännisch-bürotechnischer Bere
Seite 283: Hauswirtschaftlich-sozialer Bereich
Seite 287 und 288: 8.2.3 Aus- und Weitergabe von Infor
Seite 289 und 290: 8.4 Entwicklungsgeschichte der Kurz
Seite 291 und 292: 8.3 Plastisches Gestalten mit Speck
Seite 293: ausfinden, um bereits bestehende Me
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scher Fotos wie elektronischer Lich
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9.1.5 Kritische Bestandsaufnahme zu
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9.4.4 Verantwortungsbewusstes Verha
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9.6.1 Mündliche Telekommunikation
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9.3 Lebensmittel sachgerecht auswä
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Informatik (Jahrgangsstufe 9) (Wahl
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9.4.3 Computer in der Freizeit 6 Et
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9.4 Entwicklungsgeschichte der Kurz
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verfahren entstanden sind, und beur
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TEXTILES UMFELD 9.8 Zur Kulturgesch
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10.4.2 Auf der Suche nach Sinn und
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10.5.1 Menschen leiden - Leid in de
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Ethik (Jahrgangsstufe 10) 10.1 Vera
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- Lebenswege von Menschen: im pers
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10.2 Lesen und Mediengebrauch Die S
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Englisch (Jahrgangsstufe 10) 10.1 S
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- Ambivalenz des Fortschritts; Maß
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Die Kernenergie wird in der Öffent
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10.1.4 Zielperspektive: Gleichberec
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10.5.3 Politische Mitwirkung im dem
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10.2.3 Sichern, Unterstützen, Helf
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Wintersport Basissportunterricht de
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Arbeitslehre (Jahrgangsstufe 10) Hi
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u 10.5 Die Aktienbörse Den Schüle
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10.4 Individuelle Anpassung der Pro
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10.4 Im sozialen Bereich sensibel w
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10.4 Gestalten mit textilem Materia
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Musik (Jahrgangsstufe 10) (Wahlfach
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GESTALTETE UMWELT 10.4 Einblick in
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Der Lehrplan berücksichtigt folgen
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IV. Wahlfächer 417 Jahrgangsstufen
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