Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

10.2.3 Sichern, Unterstützen, Helfen
- zunehmend Sicherungs-, Unterstützungs- und Hilfeleistungen selbstständig übernehmen
10.3 Umwelt (6 Gesundheit; Fairness, Kooperation; Leisten, Gestalten, Spielen)
Die bisher erworbenen Kenntnisse über mögliche Konflikte zwischen sportlichen Aktivitäten und der
Umwelt motivieren die Schüler dazu, auf sportliche Handlungen zu verzichten, die die Umwelt unnötig
belasten.
10.3.1 Beziehungen und Konflikte; Verantwortung und Handeln (6 Projekte)
- die Notwendigkeit einer intakten Umwelt für gesundheitsförderndes Sporttreiben erfahren und Konsequenzen
für die eigene Sportausübung ziehen.
10.4 Leisten, Gestalten, Spielen (6 Gesundheit, Fairness, Kooperation, Umwelt)
Beim Leisten werden sich die Schüler persönlicher Leistungsziele in verschiedenen Sportarten bewusst
und lernen, sportliches Handeln in Leistungssituationen zu beobachten und zu beurteilen. Beim Gestalten
werden die Schüler zum phantasievollen Entwickeln und Erfinden eigener Bewegungskombinationen
sowie zum Experimentieren mit verschiedenen Geräten (z. B. Seilen, Tüchern, Bällen) angeregt. Beim
Spielen gehen die Schüler mit Spielideen und Spielregeln phantasievoll um und lernen, ihr Handeln in
Spielsituationen kreativ zu gestalten. Darüber hinaus machen Sie Erfahrungen mit heterogenen Spielgruppen
und lernen, unterschiedliche Fähigkeiten der Mitspieler im Hinblick auf Fortgang und Spannung
des Spiels zu berücksichtigen.
10.4.1 Gymnastik und Tanz (6 Mu 10.1.1, DSU Bewegungskünste)
Es wird empfohlen, die Tänze entsprechend der nach Geschlechtern getrennten Sportklassen auszuwählen.
Sind die organisatorischen Voraussetzungen (z. B. Parallelunterricht verschiedener Sportklassen
gleicher Jahrgangsstufe) vorhanden, kann Tanz auch im Basissportunterricht koedukativ unterrichtet
werden.
Körper- und Bewegungsschulung: Haltung, Koordination, Beweglichkeit, Kraft und Ausdauer in weiteren
Bereichen der Gymnastik (z. B. Aerobic, Stretching, Übungen aus dem Yoga) mit und ohne Musik
sowie mit Zusatzgeräten und ohne verbessern 6 KR 10.4.1, EvR 10.4.2
Ausdrucksschulung: emotionale Aspekte in unterschiedlicher Dynamik deutlich werden lassen (z. B.
langsam - schnell) und individuelle Ausdrucksmöglichkeiten durch eigene Bewegungs- und Rhythmusvariationen
finden
Gymnastik mit Handgeräten (nur Mädchen): die Fertigkeiten mit zwei Handgeräten verbessern und in
einfachen Kompositionen nach Musik unter Berücksichtigung choreographischer Grundlagen darstellen
Tanz: tänzerische Techniken (Schritte, Drehungen, Sprünge und Bodenelemente) aus einem der Bereiche
Folkloretanz, ethnischer Tanz, Gesellschaftstanz oder künstlerischer Tanz verbessern (Schwerpunkt:
Gestalten und Ausdruck); eine einfache Tanzform (Schwerpunkt: Komposition) auch selbstständig entwickeln
und darstellen
Theorie: choreographische Grundkenntnisse
10.4.2 Leichtathletik
Läufe unterschiedlicher Intensität (nach der Dauer- und Intervallmethode) in der Halle, auf der Bahn und
in unterschiedlichem Gelände durchführen (auch in der Kombination mit anderen Disziplinen, z. B. Laufen
- Zielwerfen); Erfahrungen mit Fitnessparcours erwerben; Kraftübungen mit freien Gewichten und
an Großgeräten durchführen; den Erwerb von Abzeichen (z. B. Laufabzeichen, Sportabzeichen) anregen;
ein persönliches Trainingsprogramm unter gesundheitlichem Aspekt erstellen; Kenntnisse über gesundheitsorientierte
Trainingsmethoden
10.4.3 Schwimmen
Verschiedene Formen des Schwimmsports kennen lernen (z. B. Flossenschwimmen, Wasserspringen,
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