Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

Arbeitstechniken zu 5.2:
- konzentriert, flüssig und klanggestaltend lesen (z. B. in Sinnschritte gliedern, sinngemäß betonen)
- mit Textstellen belegen
- Textstellen markieren (z. B. Unterstreichen, Nummerieren von Zeilen/Passagen)
- Unverstandenes klären: über mögliche Bedeutungen nachdenken, Kontext berücksichtigen, Nachschlagewerke
nützen
- Schlüsselstellen herausfinden
- Stichpunkte notieren
5.3 Sprachbetrachtung und Rechtschreiben
Die Schüler erweitern ihr Wissen über Sprachverwendung und sprachliche Gesetzmäßigkeiten. Sie
bestimmen die wichtigsten Wortarten und erkennen ihre Funktion im Textzusammenhang. Sie vergleichen
die Satzarten und ihren unterschiedlichen Gebrauch und erfassen die grundlegenden Bauformen
von Sätzen. Durch die Verwendung operationaler Verfahren, z. B. Ersatzprobe, Umstellprobe, Erweiterungsprobe,
Weglassprobe, gewinnen die Schüler selbstständig Einsichten in sprachliche Strukturen.
Sie untersuchen die Bedeutung von Wörtern und lernen Möglichkeiten der Wortbildung kennen.
Ihr Wissen nützen sie für den eigenen Sprachgebrauch, z. B. für Textüberarbeitungen.
Im Rechtschreiben festigen und erweitern die Schüler die in der Grundschule erworbenen Kenntnisse. Sie
lernen, Regelhaftigkeiten der Schreibung zu erkennen und Lösungshilfen anzuwenden. Sie lernen,
individuelle Fehler zu erkennen und zu beheben, was durch ein rationelles, sorgfältiges Üben und
häufiges Schreiben unterstützt wird.
Vor allem Freiarbeitsphasen können die Schüler dazu nützen, ihre sprachlichen Fähigkeiten selbstständig
zu verbessern.
5.3.1 Sprache untersuchen und aufmerksam gebrauchen
- die unterschiedliche Funktion von Wortarten kennen, z. B. den Informationsgehalt von Adjektiven in
Texten, ihre beschreibende oder wertende Wirkung; textsortenspezifische Verwendung der Zeitformen
Präteritum und Perfekt
- Möglichkeiten der Wortbildung durch Ableitung und Zusammensetzung kennen und bei der Gestaltung
von Texten sinnvoll einsetzen
- Einsicht in die Bedeutung von Wörtern gewinnen und ihren Gebrauch im Zusammenhang beurteilen,
z. B. Wortfelder, Wortfamilien; Mehrdeutigkeit von Wörtern; Fachbegriffe
- vielfältige Verwendungsmöglichkeiten von Satzarten im Sprachhandeln erkennen, z. B. Fragesatz als
Befehl, Aussagesatz als Frage; Rolle der Betonung
- Satzglieder voneinander abgrenzen und unterschiedliche Wirkungen bei Umstellungen erproben
- die wörtliche Rede als Gestaltungsmittel kennen und anwenden
5.3.2 Die individuelle Rechtschreibleistung verbessern
- häufig vorkommende Wörter, Fachbegriffe und Fremdwörter richtig schreiben
- rechtschriftliche Lösungshilfen kennen lernen und einüben, z. B. deutlich sprechen, die Schreibung
von Wörtern bewusst einprägen, Wortbausteine und Wortverwandtschaften erkennen, grammatisches
Wissen einsetzen (z. B. Nomenkennzeichnung durch bestimmte Nachsilben)
- Wörter nachschlagen: Wörter nach dem Alphabet ordnen, sich an Leitwörtern orientieren, Symbole
und Abkürzungen kennen
- individuelle Fehler erkennen und durch vielfältige Arbeitstechniken und Übungsformen beheben
lernen, z. B. durch Anlegen einer Fehlerkartei, durch Lern- und Übungszirkel, durch Wortlistentraining,
durch computergestützte Lernprogramme
- Grundregeln der Rechtschreibung kennen und beachten, u. a. Groß- und Kleinschreibung (Nomen,
Höflichkeitsanrede), Schreibweisen bei kurzen und langen Vokalen, Problembereiche der Laut-
Buchstaben-Zuordnung (z. B. Wörter mit s-Lauten, Wörter mit b, d, g; p, t, k), Worttrennung am
Zeilenende, Zeichensetzung (auch bei der wörtlichen Rede)
99