Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

WERKPRAXIS
TEXTILE PRAXIS
WERKPRAXIS
TEXTILE PRAXIS
den Schülern bewusst, dass es auf sprachlich einwandfreie Formulierungen ankommt
und dass Fachausdrücke häufig in die Allgemeinsprache übernommen
werden. So bieten viele Lernbereiche Anknüpfungsmöglichkeiten für kooperierendes
Lehren und Lernen in Verbindung mit anderen Fächern; so z. B. die englische
Bezeichnung der Materialien und Verfahren.
Übersicht
LERNFELDER Jahrgangsstufe 5 Jahrgangsstufe 6 Jahrgangsstufe 7
5.1 Regelungen und Verhalten in den 6.1 Konstruktiv-räumliches Gestalten 7.1 Gestalten einer handwerklichen
Fachräumen mit Papier und Karton Bezugsarbeit aus Papier und Pappe
5.2 Herstellung von Papier 6.2 Konstruktives Gestalten mit Metall u 7.2 Gestalten einer Hohlform aus Massivholz
5.3 Konstruktives Gestalten mit Holz- 6.3 Gestalten einer Gefäßform aus Ton 7.3 Reliefplastisches Gestalten durch
halbzeugen Abformen eines Negativschnittes
5.4 Plastisches Gestalten mit Ton u 7.4 Gestalten eines Behälters aus
Flechtmaterial
GESTALTETES 5.5 Zur Geschichte des Spielzeugs 6.4 Alte Gefäße und ihre Geschichte 7.5 Behälter zum Tragen und Aufbe-
UMFELD wahren
5.6 Gestalten mit textilem Material 6.5 Gestalten mit textilem Material 7.6 Gestalten mit textilem Material
5.6.1 Herstellen und Verstärken von Fä- 6.5.1 Bilden textiler Flächen aus Fasern 7.6.1 Bilden textiler Flächen, wahlweise
den durch Schlingen, Knoten oder Weben
5.6.2 Bilden textiler Flächen, wahlweise 6.5.2 Gestalten textiler Flächen durch 7.6.2 Gestalten textiler Flächen mit flüs-
durch Fadensysteme, Halbweben Färben mit den Reserveverfahren sigem Material, wahlweise durch
oder Weben Plangi oder Tritik Malen, Drucken, Tauchfärben
5.6.3 Gestalten textiler Flächen durch 6.5.3 Verarbeitung textiler Flächen mit 7.6.3 Verarbeiten textiler Flächen durch
Bedrucken der Nähmaschine Nähen und Schneidern
5.6.4 Verbinden textiler Flächen mit der 6.6 Erhaltung von Textilien durch ein- 7.6.4 Kleidung und Gesundheit
Nähmaschine fache Pflegemaßnahmen
TEXTILES UM- 5.7 Traditionelle Textilien der engeren 6.7 Zur Kulturgeschichte textiler Behäl- 7.7 Modisches Beiwerk und seine Ge-
FELD Heimat oder im alten Ägypten ter/Hüllen schichte
LERNFELDER Jahrgangsstufe 8 Jahrgangsstufe 9 Jahrgangsstufe 10
GESTALTETES
UMFELD
TEXTILES UM-
FELD
u 8.1 Konstruktiv-plastisches Gestalten 9.1 Gestalten einer Buchbindearbeit 10.1 Wohnraumgestaltung
mit Draht
u 8.2 Gestalten von Metalloberflächen u 9.2 Plastisches Gestalten mit Holz 10.1.1 Ausgewählte Möbelstücke und ihre
Geschichte
8.3 Plastisches Gestalten mit Speck- u 9.3 Gestalten einer Hohlform aus Blech 10.1.2 Wohntextilien einst und jetzt
stein
9.4 Gestalten mit Acrylglas u10.2 Konstruktives Gestalten mit Massivholz
und/oder Holzwerkstoffen
8.4 Zur Kulturgeschichte von Gebrauchsgeräten
und Schmuck aus
Metall
9.5 Alte Beschreibstoffe siehe 10.1.1
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u10.3 Plastisches Gestalten mit festen,
formbaren oder gießfähigen Mate-
rialien
8.5 Gestalten mit textilem Material 9.6 Gestalten mit textilem Material 10.4 Gestalten mit textilem Material
8.5.1 Bilden und Gestalten textiler Flä- 9.6.1 Bilden und Gestalten textiler Flä- 10.4.1 Bilden, Gestalten und Verarbeiten
chen z. B. durch Patchen, Quilten, chen durch ein ausgewähltes Ver- textiler Flächen
Applizieren, Sticken fahren z. B. Perlenstoffe, Florstoffe,
Ikat, Batik
8.5.2 Gestalten ausgewählter textiler Ob- 9.6.2 Gestalten textiler Objekte durch 10.4.2 Textilien in der Werbung
jekte Ändern und Umarbeiten
8.6 Pflege und Erhaltung von Textilien 9.7 Textilkonsum und Umwelt 10.5 Mode und Gesundheit
8.7 Ausgewählte Kleidungsstücke und 9.8 Zur Kulturgeschichte der Bildtex- siehe 10.1.2
ihre Geschichte tilien oder textiler Statussymbole
und Hoheitszeichen
Anm.: Mit dem Zeichen "u" versehene Lernbereiche sind im Unterschied zu den anderen, den verpflichtenden Lernbereichen Alternativangebote, von denen
jeweils eines zu behandeln ist. Darüber hinaus sind zwischen den einzelnen Lernbereichen einer Jahrgangsstufe immer wieder Verknüpfungen nahe liegend.