Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

- Licht - Schatten - Verläufe (verdichtende - Art, Verwendung und Wirkung der Darstel-
Schraffur bzw. Weißhöhung zum Abdun- lungsmittel
keln und Aufhellen von Oberflächen) - Vergleich der Bildwirkungen bei Variation
- Erscheinungsfarbe; Farbtonabstufung der bildnerischen Techniken
Variieren der Bildmittel unter Verwendung verschiedener
Techniken. Zur Wahl: Zeichnen mit
Bleistift, Kreide, Tusche und Feder; ggf. auch
Malen, Drucken, Mischtechniken
KUNSTBETRACHTUNG
8.3 Künstlergruppen und Einzelgänger: Wege in die Moderne
Das an den Sehgewohnheiten orientierte Darstellen wurde von Künstlern im 19. Jahrhundert seit der
Erfindung der Fotografie zunehmend in Frage gestellt und durch neue bildnerische Ausdrucksmöglichkeiten
abgelöst. Suchen die Realisten und Impressionisten in ihren Werken dem Seheindruck noch möglichst
nahe zu kommen, so schlagen die Künstler der Folgezeit andere Wege ein, die in der Moderne
schließlich zum autonomen Bild führen.
An exemplarischen Bildwerken, die auf sehr unterschiedlichen Wegen den Aufbruch in die Moderne
dokumentieren, sollen die Schüler zum bewussten Betrachten und zum reflektierten Umgang mit neuen
Sehweisen und Darstellungsabsichten in der bildenden Kunst geführt werden. Sie sollen dabei auch
Grundlagen erwerben für das Verständnis der weiteren Entwicklung der Kunstströmungen im 20. Jahrhundert,
wie sie von Künstlergruppen und Wegbereitern der klassischen Moderne angestrebt wurden. In
der Gestaltung eines "biographischen Blattes" setzen sich die Schüler mit dem Werk eines Künstlers
ihrer Wahl gedanklich und bildnerisch auseinander.
Betrachten: Gestalten:
Künstler und Werkbeispiele:
Wegbereiter im 19. Jh., z. B.:
- Realisten und Impressionisten
- van Gogh und Gauguin
Einzelgänger und Künstlergruppen im 20. Jh.,
z. B.:
- Picasso und der Kubismus
- Kandinsky und Klee
- deutsche Expressionisten
("Die Brücke", "Der Blaue Reiter")
GESTALTETE UMWELT
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Jeder Schüler fertigt ein "biographisches Blatt"
zu einem Künstler seiner Wahl.
Das biographische Blatt soll enthalten:
- die Abbildung eines Werks
- eine eigene Zeichnung zum Werk
- eine kurze Bildbeschreibung
- biographische Daten über den Künstler
8.4 Modelle entwickeln und einrichten: Mein Traumzimmer
Jugendliche wollen den eigenen Bereich zu Hause neu gestalten und entwickeln dazu oft recht extravagante
Vorstellungen. Ihren vielen Wünschen 6 KR 8.1.3 stehen oft räumliche und finanzielle Einschränkungen
gegenüber, die sie auch in ihre Überlegungen einbeziehen sollen. An einem Modell, das sie nach
dem Grundrissplan ihres Zimmers fertigen 6 GtB 8.1, prüfen die Schüler, welche ihrer Vorstellungen
sich verwirklichen lassen, und lernen, ihre Wünsche und die tatsächlichen Möglichkeiten einer Veränderung
realistisch aufeinander zu beziehen. Angeregt durch Einrichtungskataloge sollen sie versuchen, dem
Raum eine persönliche Note zu geben.
Gestalten: Betrachten:
- Erarbeiten eines Grundrissplans im Maßstab - Abbildungen von Möbeln und Einrichtungs-
1:10 gegenständen verschiedener Stilrichtungen