Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

Bedeutung des
Faches
Sprechen und
Schreiben
Lesen und
Mediengebrauch
Deutsch
Der Deutschunterricht hilft den Schülern, die deutsche Sprache in gegenwärtigen
und künftigen Lebenssituationen angemessen und richtig zu gebrauchen. Er führt
die in der Grundschule begonnene sprachliche und literarische Arbeit weiter und
vertieft sie, wobei er das vorhandene sprachliche Können der Schüler, auch im
Hinblick auf ihre unterschiedliche sprachliche, kulturelle und ethnische Herkunft,
berücksichtigt. Die Spracharbeit unterstützt darüber hinaus den Lernprozess in
allen anderen Fächern. Ein angemessener mündlicher und schriftlicher Sprachgebrauch
ist daher auch fächerübergreifendes Unterrichtsprinzip.
Durch den aufmerksamen Umgang mit der Sprache soll den Schülern die Bedeutung
von Sprache als Mittel zwischenmenschlicher Verständigung und als Schlüssel
zum Welt- und Selbstverständnis bewusst werden. Sie lernen Sprache als ein
grundlegendes Instrument zum Verstehen und zur Verarbeitung von Eindrücken,
vor allem der vielfältigen Bildeindrücke, in einer mediengeprägten Alltagswelt
kennen. Die Schüler werden befähigt, die Sprache in ihren Besonderheiten von der
"Sprache" der verschiedenen Medien zu unterscheiden und die unterschiedlichen
symbolischen Darstellungs- und Ausdrucksformen sinnvoll zu nützen. Sprachliches
Handeln erfahren sie als Teil des sozialen Verhaltens.
Im Teilbereich Sprechen und Schreiben lernen die Schüler, sich je nach Situation
und Absicht partnergerecht, sachangemessen und verständlich zu äußern. In
Gesprächen und Diskussionen üben sie sich darin, ihre Meinung in differenzierter
Form vorzutragen, dabei den Gesprächspartner zu achten und auf ihn einzugehen.
Indem sie ihre Bedürfnisse und Gefühle auszudrücken lernen, tragen sie wechselseitig
zur Entstehung einer guten Gesprächsatmosphäre bei. Die Schüler gewinnen
im Laufe der einzelnen Jahrgangsstufen zunehmend an Sicherheit im Erzählen,
Informieren, Appellieren und Argumentieren und lernen, alltags- und berufsorientierte
Situationen zu bewältigen. Der kreative Umgang mit Sprache hilft
ihnen, Phantasie und eigene Ideen zu entwickeln und gestalterisch zum Ausdruck
zu bringen.
Die Schüler sollen sich bewusst werden, dass es beim mündlichen und
schriftlichen Sprachhandeln wesentliche Unterschiede zu beachten gilt.
Vorrangiges Ziel des Unterrichts im Teilbereich Lesen und Mediengebrauch
ist es, dass die Schüler Freude am Lesen haben und den Wert eigener Lektüre
erfahren. Durch einen aktiven Umgang mit Gedichten, epischen Klein- und Großformen
sowie dramatischen Texten erarbeiten sich die Schüler eine literarische
Grundbildung. Dabei werden auch Prinzipien eines produktions- und handlungsorientierten
Literaturunterrichts berücksichtigt. Positive Erfahrungen mit Literatur
können die Schüler veranlassen, einzelne literarische Texte weiterzuvermitteln,
z. B. durch Gedichtvorträge, eigene Theateraufführungen und eigene Tonbandoder
Videoaufnahmen. Pro Jahrgangsstufe werden drei Gedichte auswendig
gelernt. Zur Auswahl wird auf die amtlich zugelassenen Lehrwerke verwiesen.
Anregende Lesestoffe, auch aus anderen Kulturen und über andere Kulturen,
machen nachdenklich und fördern das Fremdverstehen und die Toleranz. Altersgerechte
und interessante Kinder- und Jugendbücher und Jugendzeitschriften
motivieren die Schüler, auch in der Freizeit zu lesen. Anregung zum Lesen erhalten
sie zudem über andere Medien, z. B. eine Literaturverfilmung im Kino oder
Fernsehen. Sie vergleichen literarische Texte mit anderen medialen Darstellungen
und lernen auf diese Weise die besonderen Leistungen und Wirkungen der Sprache
kennen.
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