Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

- Darstellen eines selbst gewählten Bereichs - Vergleichen und Bewerten der Arbeitsergebals
farbige Raumkulisse nisse
- Fertigen und Einrichten eines Modells aus
Karton
VISUELLE MEDIEN
8.5 Nachrichten aus der Klasse: Was uns interessiert und bewegt
Tagtäglich sind die Schüler mit Zeitungen und Zeitschriften konfrontiert, ohne sich groß darüber Gedanken
zu machen, wie sehr der Inhalt einer Mitteilung von seinem äußeren Erscheinungsbild mitbestimmt
sein kann. In einem eigenen Zeitungsprojekt sollen die Schüler versuchen, selbst verfasste Mitteilungen
zu eigenen Interessensgebieten (z. B. Idole und Stars, Hobbys, Sport und Freizeit, Reisen, Freundschaften)
oder zu allgemeinen Anliegen (z. B. Dritte Welt, Behinderte, Umweltschutz) zu veröffentlichen. Für
die visuelle Aufbereitung ihrer Mitteilungen in Schrift und Bild setzen sich die Schüler mit den Gestaltungsmöglichkeiten
der Typographie und des Layout praktisch auseinander, nach Möglichkeit auch unter
Einbeziehung elektronischer Verfahren der Text- und Bildbearbeitung (DTP) 6 KR 8.1.1, 8.2.3, 8.5.1,
EvR 8.2.1, D 8.1.2, 8.2.4, E 8.2.1, Al 8.3, Inf 8.
Zur Wahl: Klassenzeitung, Wandzeitung oder Infosäule.
Empfohlen wird die Verwirklichung in einem fächerübergreifenden Arbeitsvorhaben.
Gestalten: Betrachten:
Experimentieren mit Typographie
- Schrifttypen und deren Anmutungscharakter
- Reihung und Zeilenabstand, Textgliederung
- Seitenraster und Satzspiegel
Herstellen und Aufbereiten von Bildern zur Veranschaulichung
(Zeichnung, Foto, Fotomontage,
Grafik, Computergrafik)
Gesamtgestaltung im Layout
- Seitenraster und Satzspiegel
- Überschriften, Schlagzeilen, Bildplatzierung
DARSTELLENDES SPIEL
273
Beispiele aus den Printmedien
(Zeitung, Zeitschrift, Prospekt, Buch)
Leitfragen:
- Wie ist die Seite aufgebaut und optisch gegliedert?
- Entsprechen sich Inhalt und Darstellungsform?
- Beeinflusst die Aufmachung den Inhalt der
Mitteilungen (z. B. verstärkend - abschwächend,
klärend - irreführend)?
8.6 Vor und hinter der Videokamera: Szenen wie im Film
Filmarbeit ist Teamarbeit, bei der die Schüler mit unterschiedlichen Aufgaben betraut sind, die zu einem
gemeinsamen Ergebnis führen sollen. Ob sie nun dabei am inhaltlichen Entwurf der Szenen arbeiten, als
Schauspieler vor der Kamera agieren, für die Dekoration und Beleuchtung zuständig sind, die Kamera
führen oder an der technischen Fertigstellung des Films mitwirken - im gesamten Ablauf muss sich jeder
Mitwirkende auf die anderen verlassen können.
Die Möglichkeit, den Darstellern mit entsprechender Kameraführung ganz nahe zu kommen, verstärkt
beim Betrachter die Wirkung und Aussage meist gezielter als beim personalen Spiel auf offener Bühne.
Wechselnde Aufnahmestandorte, Einstellungsgrößen und Einstellungsperspektiven verlangen vom Spieler,
sich immer neu auf die Kamera auszurichten.
Das Spiel gliedert sich in einzelne Aufnahmesequenzen, die für die Darsteller eine bewusste Identifikation
mit ihrer Rolle verlangen, weil Haltung, Stimmung und Ausdruck über die Einstellungs- und Schnittfolgen
hinweg durchgehalten werden müssen.
Themen zur Anregung, ggf. mit inhaltlichen Beiträgen auch aus anderen Fächern: