Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

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Jahrgangsstufe 7 Übersicht 7.1 Technisches Zeichnen: fachgerechter Umgang mit Zeichenwerkzeugen, Skizzieren 7.2 Materialbereiche Holz und Metall 7.2.1 Holz (Massivholz und Holzwerkstoffe): Aufbau, Eigenschaften und Verwendung Werkaufgabe 7.2.2 Metall: Grundstoffe und Halbzeuge Werkaufgabe 7.3 Technisches Umfeld - Transportieren 7.3.1 Maschinentechnik: Grundaufbau von Transportmaschinen 7.3.2 Elektrotechnik: Stromkreis, funktionsbezogene Schalter und Verbraucher, Stromquellen der Gleichstromtechnik Werkaufgabe Jahrgangsstufe 8 8.1 Technisches Zeichnen: räumliche Projektionsverfahren als Skizze und Konstruktion 8.2 Materialbereiche Holz und Metall 8.2.1 Holz (Massivholz und Holzwerkstoffe): Handelsformen und Einsatzmöglichkeiten Werkaufgabe 8.2.2 Metall: Grundstoffe, Halbzeuge und Normteile Werkaufgabe 8.3 Technisches Umfeld - Elektromagnetismus in der Technik Werkaufgabe Jahrgangsstufe 9 9.1 Technisches Zeichnen: branchenspezifische Zeichnungen, Fertigungszeichnungen, 3D-Koordinatensysteme, CAD 9.2 Materialbereiche Holz und Kunststoffe 9.2.1 Holz: umfassende Werkaufgabe 9.2.2 Kunststoffe: Werkaufgabe 9.3 Technisches Umfeld - Elektrische Energie Elektrotechnik / Elektronik / Energieumwandlung Werkaufgabe 9.4 Fachspezifische EDV-Grundlagen Jahrgangsstufe 10 10.1 Technisches Zeichnen: komplexe technische Zeichnungen 10.2 Materialbereiche Holz - Metall - Kunststoffe: umfassende Werkaufgabe 10.3 Technisches Umfeld - Messen und Steuern 10.3.1 Steuerungstechnik: umfassende Werkaufgabe 72
Kaufmännisch-bürotechnischer Bereich Aufgaben des Fachs Im Kaufmännisch-bürotechnischen Bereich erhalten die Schüler einen Überblick über die Bedeutung, die wichtigsten Inhalte und möglichen Entwicklungen von Kommunikation und Bürotechnik in der Informationsgesellschaft. Die Vermittlung wichtiger Arbeitstechniken sowie das Wissen über die Grundlagen moderner Bürotechniken stehen im Mittelpunkt dieses Faches. Ziel ist es, die Schüler zu befähigen, Aufgaben im privaten Bereich und im späteren Berufsleben sowohl selbstständig als auch kooperativ zu lösen. Ziele und Inhalte Die Schüler sollen die Tastatur und weitere Eingabegeräte fachgerecht und rationell bedienen können. Mit Hilfe entsprechender Hard- und Software lernen sie Texte zu erstellen und zu gestalten. Sie lernen die Funktionsweise sowie den verantwortungsvollen und umweltbewussten Einsatz der Computeranlage und der Bürokommunikationsmittel kennen. Die Schüler setzen sich mit Bedeutung und Nutzen der modernen Kommunikationstechniken für den Informationsaustausch im privaten und öffentlichen Leben auseinander. Fachspezifische Methoden Der Unterricht im Kaufmännisch-bürotechnischen Bereich orientiert sich an Normen und Standards. Die Schüler erkennen deren Sinn und wenden sie an, um Arbeitsabläufe und eigenes Handeln zu organisieren. Unter Nutzung zeitgemäßer Informationsquellen lernen sie weitgehend selbstständig und selbsttätig Lösungsmöglichkeiten zu finden und zu bewerten. Die exemplarisch erarbeiteten Lösungsstrategien dienen als Grundlage für viele Einsatzgebiete der Computertechnik. Die Schreibtechnik erlernen die Schüler von Anfang an ausschließlich am Computer. Kooperation Die Arbeit mit speziell ausgewählten Texten, Ausarbeitungen, Veröffentlichungen, Übersichten etc. aus verschiedenen Bereichen der Geschäftswelt fördert einen fächerübergreifenden Unterricht. Grundlagen im Umgang mit Hard- und Software sowie mit der Tastatur und anderen Eingabegeräten stellen notwendige Voraussetzungen für rationelles Arbeiten, z. B. im Fach Informatik, dar. Schreiben und Sprechen sowie die Arbeit mit Nachschlagewerken sind in Zusammenarbeit mit dem Fach Deutsch für den Kaufmännisch-bürotechnischen Bereich Grundelemente, die ständig geübt werden. In allen Lehrplänen des Lernfeldes Arbeitslehre sind Projektvorschläge eingearbeitet. In diesen fächerübergreifenden Projekten sollen das Fach Arbeitslehre und die arbeitspraktischen Fächer so integriert werden, dass Zusammenhänge und Wechselwirkungen, die z. B. zwischen technischen, ökonomischen und sozialen Bereichen des Lebens bestehen, von den Schülern beispielhaft erfahren und reflektiert werden können. Durch eigenverantwortliches Tätigwerden sollen sie wirtschaftliche Erfahrungen sammeln. Sie erproben dabei, wie sie Aufgaben und neue Situationen bewältigen können. Die im Lernfeld Arbeitslehre unterrichtenden Lehrer planen die Projekte frühzeitig gemeinsam und arbeiten in ihnen langfristig zusammen. Anknüpfungspunkte zum Fremdsprachenunterricht sind durch den Einsatz der Datenfernübertragung gegeben: Kontakte zu Schülern in aller Welt können hergestellt werden, das Interesse für die Kultur anderer Länder wird geweckt, die Schreibmotivation der Schüler für fremdsprachliche Texte wird erhöht. 73
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INHALT I. Grundlagen und Leitlinien
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Kapitel I Grundlagen und Leitlinien
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Wertorientierung 2.3 Die Bildungsar
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Zusammenarbeit der Lehrer Zusammena
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auch aus der Zielstellung des Unter
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ihre Schule von der Öffentlichkeit
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Kapitel II Fächerübergreifende un
Seite 21 und 22: Verantwortliches Handeln Vorbereite
Seite 23 und 24: Interkulturelle Erziehung dass der
Seite 25 und 26: Vorbereitung auf das Arbeits- und W
Seite 27 und 28: Aufgaben und Zielsetzungen des Fach
Seite 29 und 30: Hinweise für den Unterricht Unbesc
Seite 31 und 32: Jahrgangsstufe 8 Leitmotiv: Lebensp
Seite 33 und 34: der Schöpfung nachzugehen und sich
Seite 35 und 36: Ethik Aufgaben und Ziele Die Schül
Seite 37 und 38: Bedeutung des Faches Sprechen und S
Seite 39 und 40: Fächerübergreifendes Arbeiten Jah
Seite 41 und 42: und übersichtliche Darstellung von
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Seite 47 und 48: Fachspezifische Arbeitsweisen Fäch
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Seite 53 und 54: mündliche), Erfassen dargestellter
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Seite 88 und 89: - Ostern vorbereiten und feiern (Os
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Seite 92 und 93: 5.6.1 Menschen suchen Erklärungen
Seite 94 und 95: - Natur und Umwelt: Welches Verhalt
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Seite 102 und 103: - Würfel, Quader; Ecke, Kante, Fl
Seite 104 und 105: * 5.1.2 Grammatik * Folgende Strukt
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Seite 108 und 109: In Verbindung mit den Beobachtungen
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Seite 112 und 113: Erdkunde 5.4 Region und Umwelt Die
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5.4 Musik in unserer Umgebung - All
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verdeutlichen ist. Im spielerischen
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Jahrgangsstufe 6 Nach den vielen Ve
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wichtige Rolle spielt, sollen sie a
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Evangelische Religionslehre (Jahrga
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6.4.1 Unter Macht leiden - Erfahrun
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- Herrschaft führt Christen in Ver
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- verantwortlicher Umgang mit fremd
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6.6.2 Jesus aus Nazareth - sein Wir
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6.2 Lesen und Mediengebrauch Die Sc
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Mathematik (Jahrgangsstufe 6) 6.1 B
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Englisch (Jahrgangsstufe 6) 6.1 Spr
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6.2.1 Textarten - dialogische Texte
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6.2 Lebensraum Wasser Die Schüler
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Geschichte/Sozialkunde/Erdkunde (Ja
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keln sie Vorschläge zur Gestaltung
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6.6.1 Leben in der Stadt - Merkmale
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6.2 Fairness, Kooperation 6 EvR 6.3
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Techniken leichtathletischer Diszip
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Musik (Jahrgangsstufe 6) Die Lehrer
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Ausdrucksmöglichkeiten der Musik s
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6.2 ("Konstruktionen"), 6.4 (Bauwer
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DARSTELLENDES SPIEL 6.7 Bauen, Gest
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- sachgerechte Handhabung von Werkz
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ermöglicht den Schülern aufschlus
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Katholische Religionslehre (Jahrgan
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7.5 Wer bin ich, wie will ich werde
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7.2.3 Kirche - Gemeinschaft der Gla
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- Gott will durch seine Gebote (7.,
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7.3.1 Ethische Orientierungen - Tug
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Deutsch (Jahrgangsstufe 7) 7.1 Spre
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- Besonderheiten der Wortwahl (z. B
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Mathematik (Jahrgangsstufe 7) 7.1 T
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7.2.2 Themenbereiche - Leben am Url
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ensweise (Rauchen!) und Luftqualit
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Geschichte/Sozialkunde/Erdkunde (Ja
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Erdkunde 7.2 Klima Die gegenwärtig
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Geschichte 7.6 Die Französische Re
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7.9.1 Deutschland im Überblick - G
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7.2.2 Handeln in der Gemeinschaft -
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7.4.4 Sportspiele (6 DSU Fußball,
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Umsetzen von Musik in körperliche
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BILDNERISCHE PRAXIS Kunsterziehung
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GESTALTETE UMWELT 7.5 Produkte als
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Arbeitslehre (Jahrgangsstufe 7) Hin
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thema gefunden werden. Die Schüler
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Gewerblich-technischer Bereich (Jah
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Kaufmännisch-bürotechnischer Bere
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Hauswirtschaftlich-sozialer Bereich
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WERKPRAXIS Werken/Textiles Gestalte
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7.6.1 Bilden textiler Flächen, wah
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Jahrgangsstufe 8 Die Berufswahl rü
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8.3 Miteinander gehen - Freundschaf
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Motive); auf das Gewissen hören -
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8.2.1 Was Jugendlichen wichtig ist
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- konkrete diakonische Möglichkeit
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Ethik (Jahrgangsstufe 8) 8.1 Im Leb
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- Formen des freien Schreibens pfle
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Mathematik (Jahrgangsstufe 8) 8.1 P
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8.2.1 Textarten - dialogische Texte
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8.2 Lebensgemeinschaft Wald Die Sch
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trische Energie gemessen und abgere
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Sozialkunde 8.1 Die Gemeinde als po
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8.4.3 Konflikte und ihre Bewältigu
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8.7.4 Totaler Krieg, Völkermord un
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oder erleichternde Bedingungen, z.
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8.4.4 Sportspiele Grundlegende Spie
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- Feststellen von musikalischen Mit
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- Darstellen eines selbst gewählte
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Arbeitslehre (Jahrgangsstufe 8) Hin
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8.2.6 Das Zusammenwirken von Untern
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Hauswirtschaftlich-sozialer Bereich
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8.5 EDV als Werkzeug der Informatio
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8.2.3 Aus- und Weitergabe von Infor
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8.4 Entwicklungsgeschichte der Kurz
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8.3 Plastisches Gestalten mit Speck
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9.5 "Es ist nicht gut, dass der Men
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- Meinungen der Schüler zu Fragen
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Aus dem Wahlpflichtangebot u9.5 und
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Ethik (Jahrgangsstufe 9) 9.1 Autori
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9.3.3 Zusammenleben in der Einen We
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Deutsch (Jahrgangsstufe 9) 9.1 Spre
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Arbeitstechniken zu 9.2: - "diagona
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An konkreten Modellen (z. B. Zwölf
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9.2.2 Themenbereiche - interkulture
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9.2 Grundlagen der Kommunikation Di
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- Nachweis von Kohlenstoff (C) und
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Fächerübergreifende Bildungsaufga
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9.3.4 Die Entwicklung in Osteuropa
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Erdkunde 9.8 Menschen aus anderen H
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Auf der Grundlage der bisher erworb
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9.4.4 Sportspiele Technik, Taktik u
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scher Fotos wie elektronischer Lich
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9.1.5 Kritische Bestandsaufnahme zu
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9.3 Lebensmittel sachgerecht auswä
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Informatik (Jahrgangsstufe 9) (Wahl
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9.4.3 Computer in der Freizeit 6 Et
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9.4 Entwicklungsgeschichte der Kurz
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verfahren entstanden sind, und beur
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TEXTILES UMFELD 9.8 Zur Kulturgesch
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10.4.2 Auf der Suche nach Sinn und
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- unbeabsichtigte Folgen: "Sachzwä
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10.5.1 Menschen leiden - Leid in de
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Ethik (Jahrgangsstufe 10) 10.1 Vera
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- Lebenswege von Menschen: im pers
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- Ambivalenz des Fortschritts; Maß
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Die Kernenergie wird in der Öffent
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10.1.4 Zielperspektive: Gleichberec
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10.5.3 Politische Mitwirkung im dem
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10.2.3 Sichern, Unterstützen, Helf
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Wintersport Basissportunterricht de
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Arbeitslehre (Jahrgangsstufe 10) Hi
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u 10.5 Die Aktienbörse Den Schüle
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10.4 Individuelle Anpassung der Pro
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10.4 Im sozialen Bereich sensibel w
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10.4 Veränderungen im gesellschaft
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10.4 Gestalten mit textilem Materia
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Musik (Jahrgangsstufe 10) (Wahlfach
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GESTALTETE UMWELT 10.4 Einblick in
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Der Lehrplan berücksichtigt folgen
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IV. Wahlfächer 417 Jahrgangsstufen
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