Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

Englisch (Jahrgangsstufe 6)
6.1 Sprache
Die Schüler lernen zunehmend, sowohl umfangreicheren als auch komplexeren und weniger redundanten
Texten die wesentlichen Informationen zu entnehmen. Besonders anhand von authentischen und anderen
lehrwerksunabhängigen Texten erfahren sie eine Bestätigung des eigenen Könnens und erleben, dass sie
schon weit mehr in der Fremdsprache verstehen, als sie sprachlich auszudrücken vermögen. Außerdem
erkennen sie, dass sie nicht jedes Wort verstehen müssen, um den Gesamtzusammenhang zu erfassen.
Sie üben das Erschließen unbekannter Wörter aus dem Textzusammenhang und werden in den Gebrauch
des zweisprachigen Wörterbuches eingewiesen. Beim extensiven Lesen einer Ganzschrift gewinnen die
Schüler nicht nur zunehmend Sicherheit im selbstständigen Erschließen eines Textes und Vertrauen in
die eigenen Fähigkeiten, sondern erfahren auch, dass Lesen Freude bereitet.
Die grammatischen Strukturen werden gefestigt und systematisch erweitert. Durch intensives Üben und
Wiederholen des Gelernten gewinnen die Schüler an Sicherheit bei der Anwendung und äußern sich
häufiger auch spontan. Sie sollen weitere Redemittel zum Ausdruck wichtiger Sprechintentionen erwerben
und lernen, sich themenbezogen in einfacher Form zu äußern, wobei die Äußerungen zunehmend
umfangreicher werden. Sie erkennen, wie wichtig Aussprache und Intonation für das Verständnis sind
und bemühen sich um deren Verbesserung.
Die Schüler versuchen sich vermehrt an kommunikativen Formen des Schreibens und achten dabei sowohl
auf die äußere Form als auch auf orthographische Richtigkeit.
6.1.1 Kommunikative Fähigkeiten
- genau hinhören: Laute unterscheiden und identifizieren (alle Phoneme, bedeutungsunterscheidende
Lautoppositionen und stimmhafte/stimmlose Konsonanten), Endungen zuordnen (z. B. -ed), Satzstellung
erfassen, Intonationsunterschiede heraushören, leichte dialektale Varianten erkennen
- Äußerungen und Texte sinngemäß verstehen
- authentische Hör- und Lesetexte mit wenig unbekanntem Material in Einzelheiten erfassen, z. B.
Schlüsselwörter erkennen, Handlungsabläufe nachvollziehen
- fachspezifische Arbeitsweisen im Umgang mit Texten anwenden: Erschließen unbekannter Wörter
aus dem Kontext (z. B. Sinnzusammenhang, Sprechsituation), Umgang mit dem zweisprachigen
Wörterbuch und z. B. pre-questions, matching tasks, cloze procedure
- korrekte Aussprache schulen: fehlergefährdete Phoneme, Intonation, Pausen, Bindungen und Verschleifungen,
natürliches Sprechtempo, wichtige Lautsymbole
- komplexere Aussagen machen, z. B. Personen vorstellen, Bildfolgen verbalisieren
- gelenkte Gespräche (z. B. flow charts nach deutschen Vorgaben) und kurze, selbst geplante Gespräche
in Alltagssituationen führen
- ein Interview führen
- Texte dramatisieren (z. B. Sketche, Nachspielen von Lesestücken bzw. Ausschnitten)
- einfache Zusammenhänge und Begebenheiten erzählen (z. B. Tagesablauf, Wochenenderlebnis)
- grundlegende classroom phrases beherrschen
- richtig schreiben: bestimmten Lauten typische Buchstabenkombinationen zuordnen, wichtige Orthographieregeln
beachten (z. B. Konsonantenverdoppelung)
- kurze Sätze auswendig richtig aufschreiben
- gelenktes Schreiben, z. B. Wiederaufnehmen und Verwenden von Formulierungen in neuen Zusammenhängen,
Aussagen zu Bildern und Vorgängen anhand von Stichpunkten
- eigenständiges Schreiben weiterentwickeln, z. B. einfache Sätze zu Bildern, Vorgängen und eigenen
Erlebnissen, persönliche Mitteilungen (z. B. Einladung, Postkarte)
149