Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

Jugendliche haben oft Schwierigkeiten mit der sinnvollen Gestaltung ihres Alltags und der Kirchenjahresfeste.
Darum sollen sie Anregungen zu alternativer Gestaltung erhalten. Dazu können auch meditative
Übungen dienen, die den Rhythmus von Anspannung und Entspannung erfahrbar werden lassen.
6.6.1 Alltag und Feiertag - immer das Gleiche? 6 KR 6.3.1, D 6.2.2, G/Sk/Ek 6.3.1, WTG 6.5
- Erlebnisse und Erfahrungen der Schüler mit Alltag und mit Feiertag
- Rhythmen im Verlauf des Tages (z. B. Arbeit und Ruhe, Essenszeiten, Termine; Fernsehen) als gegebene
Ordnung und Gestaltungsaufgabe
- Rhythmen des Lebens, die christlicher Glaube anbietet: im Tag (z. B. Morgen- und Abendgebet,
Tischgebet), in der Woche (3. Gebot: Sabbat bzw. Sonntag als Ruhetag und "Tag des Herrn")
6.6.2 Feiertage als Lebensrhythmen
- Feste des Kirchenjahres (eines oder zwei ausführlich, weitere überblicksweise), ihr biblischer Bezug,
zugehörige Symbole 6 E 6.2.3, WTG 6.4; evtl. ein Fest einer anderen Religion (z. B. ein muslimisches
Fest in Deutschland)
- die Bedeutung von Festen: Erinnerung an Gottes Handeln, Feiern als Ausdruck von Glaubensgemeinschaft;
Gelegenheit zur Besinnung, was Festinhalte im Leben bedeuten können
- Vorbereitung und Gestaltung eines Festes des Kirchenjahres in Schule oder Familie
6.6.3 Leben im Rhythmus: Anspannung - Entspannung 6 S 6.1.3
- Stilleübungen und/oder Entspannungsübungen (auch als fester Bestandteil des gesamten Unterrichts,
vgl. Fachprofil)
NB: Die Thematik kann als geschlossene Einheit oder verteilt auf Kirchenjahresanlässe behandelt werden.
u6.7 Glaube in der Bewährung - Christen im Römischen Reich
Den Schülern liegt die Vorstellung fern, dass Zugehörigkeit zum Christentum gefährlich sein kann, zumal
sie engagiertes Christentum nur selten in ihrer Umgebung kennen lernen. An Leben und Verfolgung
früher Christen können sie wahrnehmen, was christliches Selbstbewusstsein in einer feindlichen Umgebung
bedeutet, aber auch wie christlicher Glaube beim Versuch, den Zeitumständen gerecht zu werden,
Versuchungen erliegt, der Macht zu dienen. Den Schülern soll bewusst werden, dass christlicher Glaube
immer auch in Spannung zu den Selbstverständlichkeiten dieser Welt steht. 6 KR 6.2.2
6.7.1 Wofür sich Einsatz lohnt
- Erfahrungen der Schüler, was es bedeutet, sich ganz für eine Sache einzusetzen: Zeit, Geld, Energie
usw. opfern
- Auseinandersetzung mit der Frage, woran man sein Herz hängt und aus welchen Gründen man dies
tut; Überlegungen, wie viele Schwierigkeiten und Nachteile man in Kauf nimmt, wenn man von einer
Sache begeistert ist
6.7.2 Glaube in der Bewährung - Beispiel "Christen im Römischen Reich" 6 Eth 6.6.3, G/Sk/Ek
6.1.3
- Christen werden verfolgt: ein Beispiel wie die domitianische Verfolgung oder Perpetua; Gründe für
die Verfolgungen (Ablehnung des Staatskultes, dadurch Vorwurf der Gottlosigkeit; Absage an
Theater- und Zirkusbesuch sowie an Militärdienst); Bilder aus dem Alltagsleben
- Christen halten der Verfolgung stand: einerseits loyales Verhalten gemäß 1 Petr 2,12-17, andererseits
Bewährung gemäß Apg 5,29 (Gott mehr gehorchen als den Menschen) aufgrund der Auferstehungshoffnung
(dazu Offb 21,1-5); der Glaube der Märtyrer als "Samen" der Kirche
- Christen übernehmen die Herrschaft: Christen leben frei, übernehmen Staatsämter, beeinflussen die
Gesetzgebung (z. B. Schutz der Neugeborenen); Bischof Ambrosius bewegt den Kaiser Theodosius
zur öffentlichen Buße für begangenes Unrecht
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