Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

Aufbereiten von Informationen zum gewählten - Meisterfotos, Fotosequenzen in Bild und
Thema oder von Ergebnissen aus anderen The- Text, Kurzfilme,
menkreisen, z. B. - Musikclips, Multimedia-Produktionen und
- "Unsere Alternativen" 6 10.1 Internetseiten
- "Das meinen wir dazu" 6 10.2 - Vergleich unterschiedlicher Medienangebote
- "Ein Gang durch unsere Kirche" 6 10.3 zum selben Thema
- Entwürfe und Modelle zur Wohngestaltung Publikumsbefragung zur eigenen Präsentation,
6 10.4 Auswertung in einer gemeinsamen Diskussion
- Rückschau auf die Schulzeit 6 10.6
SPIEL / AKTION
10.6 Lustige Rückschau auf die Schulzeit: Aufgespießt
Am Ende ihrer Schulzeit gestalten die Schüler eine kleine Aufführung, in der sie heiter und besinnlich an
Begebenheiten aus ihrem Schülerdasein erinnern. Dazu gehört aber nicht nur die Bereitschaft und Fähigkeit,
andere sanft auf den Arm zu nehmen, sondern auch der Mut, sich selbst den Spiegel vorzuhalten. In
einer lockeren Revue werden eigene Gedichte vorgetragen, Schulstunden mit Handpuppen parodistisch
nachgespielt, Schlager mit einem neuen Text gesungen, Schüler-Episoden als Moritat dargeboten oder
in einem Dia-Vortrag Fotos aus dem Schulleben witzig kommentiert.
Gestalterische Mittel wie Farbe und Form, Kostüm und Maske, Mimik und Gestik, Musik und Tanz
sollen die Schüler dazu wirkungsvoll einsetzen.
In Verbindung mit Themenkreis 10.5 kann die Revue als längerfristiges Arbeitsvorhaben realisiert werden.
Die Zusammenarbeit mit anderen Fächern wie Deutsch und Musik wird empfohlen.
6 D 10.1.3, Mu 10.3
Gestalten: Betrachten:
- Planen der Darbietungen als Einzelarbeit - zur Anregung: Beispiele aus der Kleinkunst
oder arbeitsteilige Gruppenarbeit (Brain- (literarische, musikalische und szenische
storming, Arbeitsverteilung) Formen des Kabaretts)
- Ausarbeiten der Beiträge unter Beratung - Erörtern von Möglichkeiten der indirekten
der Lehrer Darstellung (z. B. Schule = Bahnhof,
- Proben der Beiträge als bühnenwirksame Schulleiter = Bahnhofsvorstand, Lehrer =
Darstellung Kontrolleure, Schüler = Passagiere)
- Gruppieren der Beiträge zu einer abwechs- - Bewerten von Aussage und Wirkung des
lungsreichen Szenenfolge (mit Zwischen- Spiels der Mitschüler und der eingesetzten
musiken und Pausen) Darstellungsmittel, Einbringen von Ver-
- Gestalten des Spielortes besserungsvorschlägen
- Aufführen, z. B. im Rahmen der Abschlussfeier
413