Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

5.6.1 Herstellen und Verstärken von Fäden
- Fasern unterschiedlicher Rohstoffe und Eigenschaften (z. B. Aussehen, Stärke, Elastizität, Feinheit)
- Fasern zu Fäden spinnen (z. B. mit der Hand, mit Handspindel, Wirtel, Spinnstab, Spinnrad)
- Nummerierung als Bestimmungsfaktor für Feinheit von Garnen und Zwirnen
5.6.2 Bilden textiler Flächen, wahlweise durch Fadensysteme, Halbweben oder Weben
- Abstimmung von Material, Technik und Muster auf den Verwendungszweck
- Grundbegriffe der Flecht- oder Webtechnik
- Elemente der Flächengliederung (z. B. Linien, Streifen, Flächen) und Ordnungsprinzipien (z. B. Reihung,
Rhythmus, Proportion)
- sachgerechte Flächenbildung aus Fäden (z. B. durch Wickeln, Binden, Flechten, Weben)
- Unterscheiden von Geflechten, Geweben, Gewirken (z. B. in Gobelin- oder Kelimtechnik)
5.6.3 Gestalten textiler Flächen durch Bedrucken
- Eigenschaften eines geeigneten Druckgrundes und dessen Vorbereitung
- sachgerechte Stempelherstellung, Farbauftrag, Abdruck und Farbfixierung
- verfahrensspezifische Musterbildung und deren Gesetzmäßigkeiten
- Betonung gegebener Objektformen durch gezielte Anordnung der Stempelformen und Abstimmung
der Druckfarben auf die Farbe des Druckgrundes
- Qualitätsmerkmale einer handwerklichen Druckarbeit im Vergleich mit industriell gefertigten Textildrucken
5.6.4 Verbinden textiler Flächen mit der Nähmaschine
- Bau- und Funktionsteile der Nähmaschine; Informationsentnahme aus der Bedienungsanleitung zu
Regeln der Unfallverhütung und Pflege sowie zur Behebung von Funktionsstörungen 6 D 5.2.3
- Fachbegriffe (Naht, Nahtzugabe, Nahtlinie, Verbindungs- und Begrenzungsnähte) und Regeln zum
Hand- und Maschinennähen
- sorgfältige und genaue Planung und Durchführung einfacher Vorbereitungs- und Näharbeiten
- sachgerechtes Vorbereiten und Nähen mit der Nähmaschine unter Beachtung einer ergonomischen
Arbeitshaltung 6 Ph/Ch/B 5.2.1
TEXTILES UMFELD
5.7 Traditionelle Textilien der engeren Heimat oder im alten Ägypten
(evtl. zusammen mit 5.6)
Textiles hat Tradition und eine eigene Sprache, die manchmal nicht mehr verstanden wird. Deshalb sollen
Schüler Textiles in ihrer Umgebung, im Museum, in Literatur aufspüren, auf sich wirken lassen
und neugierig werden. Sie sollen Menschen befragen nach Herstellung, Verwendung und persönlichen
Bindungen an Techniken, Objekte und deren Bedeutung. Zugleich sollen sie sich mit dem Begriff Tradition
auseinander setzen. Sie verschaffen sich damit Zugang zu Wertbereichen, die ihre Einstellung zu
Überliefertem und zu eigenschöpferischem Gestalten bereichern sowie richtungsweisend für Freizeitgestaltung
und Berufswahl sein können.
- traditionelle profane oder sakrale Textilobjekte; Techniken oder Berufe aus dem Textilbereich (z. B.
in Familie, Kirche, Kloster, Museum) 6 KR 5.5.2, 5.5.3, EvR 5.7.1, G/Sk/Ek 5.7.3
- Untersuchen historischer Beispiele nach Fertigungs- und Gestaltungskriterien, Gründe für den Verlust
bzw. das Wiederbeleben alter Traditionen
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