Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

Zusammenarbeit der
Lehrer
Zusammenarbeit mit Eltern
und die darin liegende Verantwortung für die Heranwachsenden auf sich nehmen;
sie müssen sich ihrer Vorbildwirkung bewusst sein. Offenheit und Verständnis für
die Jugendlichen sowie Fähigkeit und Willen zur erzieherischen Führung, aber
auch das Wissen um die Grenzen der eigenen Möglichkeiten sind Voraussetzungen
für den Erziehungserfolg.
3.4 Für die Schüler der Hauptschule sind die Lehrer wichtige Bezugspersonen.
Die in einer Klasse tätigen Lehrer, Fachlehrer, Förderlehrer und sonstigen Lehrkräfte
sind deshalb verpflichtet, ihre erzieherische Arbeit aufeinander abzustimmen,
sich wechselseitig zu unterstützen und eng zusammenzuarbeiten, wobei der
Klassenlehrer die Hauptverantwortung trägt. Sie müssen darauf bedacht sein, den
Schüler als Person anzuerkennen, ein tragfähiges Vertrauensverhältnis aufzubauen
und auch unter Belastungen gesprächsbereit zu bleiben. Sie müssen bereit sein, ihr
Erzieherverhalten zu überdenken und sich zu fragen, welche Auswirkungen es auf
die Schüler hat.
3.5 Die Verantwortung für die Erziehung ihrer Kinder liegt vorrangig bei den
Eltern. Die Erziehungsarbeit gelingt umso besser, je mehr elterliche und schulische
Erziehung aufeinander abgestimmt sind. Für die Erfüllung des erzieherischen
Auftrags der Schule ist deshalb ein enges Zusammenwirken mit dem Elternhaus
und den Erziehungsberechtigten anzustreben.
Beobachten und Beraten 3.6 Die Schule hat die Aufgabe, die Erziehungsberechtigten und die Schüler zu
beraten. Die Eltern sollen frühzeitig über den Leistungsstand sowie über Lernund
Verhaltensweisen informiert werden. Die Lehrer beobachten individuelle
Lernfortschritte, Stärken und Fähigkeiten, Auffälligkeiten, Störungen oder Schwächen
und bemühen sich in Absprache mit den Eltern um eine fachkompetente
Beratung und Förderung.
Zusammenarbeit mit Erziehungseinrichtungen
3.7 Schwierige Erziehungssituationen lassen sich im Schulalltag nicht vermeiden.
Ein guter, vielseitiger Unterricht, ein günstiges Klima in Schule und Schulklasse,
gemeinsames erzieherisches Bemühen aller Lehrer in Kooperation mit den Eltern
tragen dazu bei, den Problemen vorzubeugen oder doch besser mit ihnen umzugehen.
Die Lehrer werden in besonderen Situationen aber auch Erziehungs- und
Ordnungsmaßnahmen anwenden und die eigenen Rechte wahrnehmen müssen, sie
werden gemeinsam mit den Erziehungsberechtigten und, wenn es erforderlich
erscheint, mit den verschiedenen Einrichtungen der Jugendhilfe Lösungsmöglichkeiten
entwickeln. Nach Bedarf sollen z. B. Verbindungslehrer, Beratungslehrer,
Schulpsychologe, Schularzt und die Einrichtungen mobiler sonderpädagogischer
Dienste zu Rate gezogen werden.
4. Unterricht in der Hauptschule
Inhalte 4.1 Die Bildungsinhalte der Hauptschule müssen in Auswahl und Umsetzung
einerseits unabweisbaren kulturellen und gesellschaftlichen Forderungen gerecht
werden, andererseits den Begabungen und Interessen der Hauptschüler angemessen
sein. Inhalte von erwiesener Bedeutung sichern die Weitergabe der geistigen
Grundlagen unserer Kultur und lassen das Gewordensein der Gegenwart verstehen.
Der Unterricht ist zugleich offen für drängende Fragen der Zeit und aktuelle
Anliegen der Jugendlichen. Er verliert sich aber nicht in bloßer Aktualität oder
subjektiver Beliebigkeit und bereitet so auf die vorhersehbaren Zukunftsaufgaben
des Einzelnen und der Gesellschaft vor. Ab der Jahrgangsstufe 7 werden die
Schüler schrittweise an die Berufs- und Wirtschaftswelt herangeführt, wobei sie
sich aufgrund ihrer Fähigkeiten und Neigungen zunehmend auf bestimmte
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