Les bamakois diplômés de Paris

3. L’École
tel-00708235, version 1 - 14 Jun 2012
Comme je l’ai déjà souligné, l’obtention d’un diplôme – du baccalauréat au
doctorat – inscrit les enquêtés parmi les fractions très minoritaires de la population
malienne, une minorité à la fois lettrée et diplômée 1 . Toujours soucieux de définir au
mieux le capital pré-migratoire de mes interlocuteurs, je vais poser ici la question de
leur socialisation scolaire.
Les personnages de l’enquête sont restés plus de dix ans sur les bancs de l’école.
Ce temps de scolarisation est un temps significatif. Il recouvre une période de
l’existence qui va de l’enfance (là où la personne est certainement la plus
« impressionnable ») au tout début de la vie d’adulte, une période suffisamment
longue pour produire des effets de socialisation. Commencée à l’âge de 5 ans avec le
jardin d’enfant 2 , l’activité scolaire est la première activité régulière des enquêtés à se
dérouler en dehors de la maison familiale. Et l’on peut supposer que l’École s’ajoute à
la famille comme agent de définition des conduites à tenir.
Les relations de camaraderie (entre jeunes du même âge ou d’âges proches) ou
d’autorité (entre élèves et enseignants par exemple) ont leur importance. Ces autruis
significatifs, situés en dehors de la parenté, participent à la construction sociale de
l’écolier. Cela ne signifie pas que l’École et la famille soient déliées. Au contraire, la
scolarisation des enquêtés a été au cœur des stratégies familiales d’éducation.
Quelles ont été les incidences de l’École dans la constitution des dispositions
sociales des enquêtés Comment perçoivent-ils l’École au Mali Quelle a été la place
de l’instruction scolaire au sein de leurs familles
Mais avant de fournir quelques éléments de réflexion sur ces questions, il faut
avoir à l’esprit « cette évidence que l’Afrique sub-saharienne est la seule région au
monde ou l’enfant est majoritairement scolarisé dans une langue étrangère à tous
égards très différente de celle qu’il utilise en dehors de l’école 3 ». Cette particularité du
1 D’après le Ministère du Plan et de la Coopération Internationale, la population bamakoise scolarisée
n’excédait pas 30% en 1991. La proportion d’hommes ayant terminé le cycle secondaire - sanctionné
par le baccalauréat – ne dépassait pas les 3% en 2006. Ministère de l’Économie, de l’Industrie et du
Commerce, Direction Nationale de la Statistique et de l’Informatique (MEIC/ DNSI), Cellule de
Planification et de Statistique du Ministère de la Santé (CPS/MS), Enquête Démographique et de
Santé du Mali 2006, Bamako, EDSM-IV, 2007, p.18.
2 L’équivalent de la grande section maternelle en France.
3 Op.cit., Dumestre, 2000, p. 177.
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