Les bamakois diplômés de Paris

effectifs dans les classes ont doublé : le nombre d’enfants par maître est passé de 34 à
66 pour le primaire et de 12 à 25 pour le second cycle 1 .
L’École, malgré les conditions qui sont les siennes (sous-équipement, sousencadrement,
surcharge généralisée des effectifs), continue d’accueillir un nombre
toujours plus grand d’élèves et d’étudiants. Le résultat est clair : elle livre en 1991 plus
de 12 000 diplômés au chômage 2 .
tel-00708235, version 1 - 14 Jun 2012
« La vie en général Bon, ici, il y a la solidarité. Il y a la solidarité,
franchement. Si j’ai envie de manger tout ça… Mais, le problème c’est que…
Ici, il n’y a pas de boulot, il faut le dire. Il n’est pas facile pour nous de
travailler ici, après les études. Est-ce que tu vois C’est pour cela que je dis
que ce n’est pas facile mais sinon, il y a la solidarité. […] Finalement c’est ça.
C’est parce qu’il y a trop d’étudiants. C’est un peu ça parce que moi-même je
suis dans ce problème-là. Ouais, parce que moi j’ai terminé déjà. Il y a trop
d’étudiants. » Demba 3 .
La raison démographique explique, en partie, les difficultés d’intégration
professionnelle des diplômés. À cela, il faut également évoquer la question des
formations scolaires. Après le départ des administrateurs coloniaux, en 1960, l’État
malien a concentré ses efforts sur la formation des cadres nécessaires à son
fonctionnement (cadres pour l’artisanat et l’agriculture, cadres pour les tâches
d’exécution, cadres dirigeants gestionnaires). Durant près de vingt ans, l’ascendeur
social a fonctionné ; vingt ans durant lesquels la certitude d’intégrer le monde du
travail salarié par le biais de l’école s’est renforcée. Etudiants, certains personnages
de l’enquête se pensaient comme les futurs cadres du pays :
« Pour nous, je veux dire moi et mes camarades, on se voyait tous travailler
pour l’État. Mon père est passé par là, tu sais qu’il était diplomate
1 Op.cit., UNESCO, 1998, p.144.
2
C’est d’ailleurs en 1991 que fût crée l’ONMOE (Office Nationale de la Main d’œuvre et de l’Emploi),
aujourd’hui ANPE (Agence Nationale Pour l’Emploi), et qui comprend deux services spécialisés : le
Centre de Perfectionnement et de Reconversion (CPR) et la Cellule d’Appui à l’Insertion des Jeunes
Diplômés (CAIJD).
3 J’ai rencontré Demba à Bamako, au hasard d’une promenade dans les rues du quartier Hamdallaye.
Il accepte de se raconter en entretien. Agé de 26 ans, BTS en économie en poche, il est en quête d’un
travail. Il fait partie de cette catégorie que l’on nomme généralement les « diplômés-chômeurs ». Au
cours de notre entrevue, je n’ai pu que constater certaines similitudes entre sa situation et celles qui
m’avaient été racontées par mes interlocuteurs parisiens ; mais avec cette différence importante que
Demba me décrivait ses conditions d’existence au présent. Cela donne au discours une teneur plus
« spontanée », un discours moins travaillé par la mémoire. Ainsi, Demba - que je citerai à plusieurs
reprises dans ce chapitre - permet de rendre compte, avec plus de détails, de la manière dont peut être
vécue la situation des diplômés-chômeurs de première insertion à Bamako.
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