Les bamakois diplômés de Paris

tel-00708235, version 1 - 14 Jun 2012
scolaire devînt en même temps un « capital de distinction », celui de la nouvelle
classe dominante.
Aux lendemains de l’indépendance, sous la présidence du socialiste Modibo
Keita, l’École connut ses heures de gloire. L’État malien affirma sa volonté politique
de « doter le pays des cadres dont il avait besoin », par une « éducation de masse et
de qualité », afin de « décoloniser les esprits 1 ». L’objectif poursuivi (énoncé en 1961 à
Addis-Abeba), était celui d’« une scolarisation à 100% en 20 ans », ce qui donna lieu
à une véritable ruée vers l’école 2 entre 1962 et 1980.
Durant vingt ans, l’École a été la porte d’accès aux positions sociales aisées,
surtout celles de la fonction publique. Synonyme de réussite et de prestige, elle
occupa une place inédite dans les représentations avec toute une série d’associations
telles que instruction-promotion-élite ou formation-emploi-salaire, ce qu’Étienne
Gérard a nommé les « équivalences éducatives 3 ».
Si les savoirs scolaires furent à ce point valorisés, c’est parce qu’ils facilitaient
l’insertion professionnelle. Faire partie de « ceux qui savent lire et écrire » était
devenu un atout pour la mobilité sociale :
[Bamako, le 7.01.08] Je dois organiser mon excursion en pays Dogon et le
père d’Aminata 4 âgé d’une cinquantaine d’années, y exerça le métier de guide
avant de venir s’installer dans la capitale, « c’était il y a trente ans ». Nous
discutons donc de son ancien emploi et je lui rappelle sa promesse : celle de
me prêter un livre sur le sujet. « Ah oui, c’est dans ma bibliothèque » me ditil.
L’accompagnant dans le salon, il me fait découvrir, dans une armoire,
entre des assiettes et des sacs de riz, une centaine de livres en pagaille, étalés
sur trois étagères. Il nous faudra une bonne demi-heure pour trouver ce que
nous cherchons : « Dieu d’eau » de Marcel Griaule ! Dois-je être étonné
Tous les livres sont en langue française : histoire de l’Afrique noire, de
Tombouctou, du Niger, livres de classe ; mais aussi Maupassant, Molière,
Voltaire. Et tous ces livres sont vieux d’au moins vingt ans. « Je ne voulais
plus être berger, alors je me suis mis à lire » conclut-il.
1 De 1960 à 1964, le nombre d’enfants inscrits en première année crut de 13 000 à 29 000. En 1964, le
taux de scolarisation était de 12% et atteignait 25,1% en 1972. Étienne Gérard, « Entre État et
population : l’école et l’éducation en devenir », Politique Africaine, n°47, 1992, p. 61.
2 Miala Diambomba, La réforme scolaire au Mali : essai d’analyse des facteurs qui atténuent ses
résultats, Québec, Université Laval, Faculté des sciences de l’éducation, 1980.
3 Op.cit., Gérard, 1992, p. 62.
4 Voisine du quartier Boulkassoumbougou dans lequel je résidais à ce moment.
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