Les bamakois diplômés de Paris

Les équivalences éducatives étant de moins en moins assurées, la qualité des
emplois proposés ont rendu amère cette génération d’« intellos précaires 1 ». Certains
de ces « diplômés-chômeurs », sans débouché salarial, parviennent à créer leur place
en inventant une position inédite dans la division du travail (miellerie industrielle,
pépinière horticole, petit supermarché, laboratoire privé de radiographie et
d’échographie, institut de conseil aux entreprises et de formation, etc.) 2 ; d’autres
sont contraints d’accepter la précarité des « petits boulots » intermittents :
tel-00708235, version 1 - 14 Jun 2012
« Parce que, ici, il n’y a pas de boulot. Tout ce que tu trouves là, il ne faut pas
refuser. Même si le métier n’est pas bon. Comme on dit, “ il n’y a pas de sous
métiers“. Même si tu es pompiste, tu as terminé tes études, il faut faire tout.
Il ne faut pas refuser un travail. […] Par contre, il y a des gens qui refusent
parce qu’ils ont un diplôme et parce qu’ils ont ce diplôme, ils ne se
permettent pas d’aller travailler dans ce genre de trucs là. Ah non, mais ils
sont gonflés ! » Demba.
Selon l’OEF, il apparaît que 52,4 % des chômeurs se disent disposés à accepter
tout emploi qu’on leur proposerait. Il se peut que les diplômés soient moins enclins à
exercer « n’importe quel travail » 3 . Dans le même sens, Niall O’Higgins souligne que
cette catégorie de « chômeur-diplômé » est issue plutôt des milieux aisés. Les parents
peuvent se permettre de laisser leurs enfants au chômage jusqu'à ce qu’ils trouvent
un emploi jugé décent 4 .
Toujours est-il qu’exercer un « petit boulot », en décalage avec le niveau du
diplôme, alimente l’insatisfaction et la frustration. Titulaire d’une licence en Lettres,
Jules donne un exemple des sentiments que l’on peut éprouver en situation de sousemploi:
« Tu vois, pendant mes études, je donnais des cours, des cours de français et
d’anglais, ça me permettait d’avoir quelque chose à mettre dans ma poche,
de payer mes études aussi, un petit peu… Quand j’ai terminé, je n’ai pas
trouvé dans l’enseignement. C’est ce que je voulais, enseigner. J’ai trouvé un
1 François Dubet, Marie Duru-Bellat, Déclassement, quand l’ascenseur social descend, Le Monde,
23.01.2006.
2 Je reprends ici les exemples de Robert Vuarin. Op.cit., Vuarin, 1997, pp. 171-200. Par ailleurs, cette
dynamique d’entreprenariat privé a été impulsée par l’État : aide publique et privée pour faciliter la
création d’entreprise, Décret n°92-128/PM-RM fixant les modalités de stage de formation en
entreprise, exonération de la patente annuelle pour les jeunes entrepreneurs, etc. Par là, l’État a
affirmé son désengagement vis-à-vis de l’intégration systématique des diplômés en son sein.
3 Op.cit., EPAM, 2008.
4 Niall O’Higgins, « Trends in the Youth Labour Market in Developing and Transition Countries »,
Social Protection Discussion Section Paper Series, n°0321, Washington, Banque Mondiale, 2003.
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