Les bamakois diplômés de Paris

egistre d’identifications valorisantes. Il lui offre la possibilité de retrouver une
certaine dignité qui avait été mise en cause durant son expérience antérieure de
travail. Du « petit noir livreur » au « maître de la classe », d’une position
professionnelle subalterne à une position d’autorité et de pouvoir, Amadou est
aujourd’hui loin des « épisodes conflictuels où le jugement des autres lui a été
imposé, à son corps défendant 1 ». C’est donc par l’enseignement, vécu comme
expérience de reconnaissance de soi, que cet interlocuteur est parvenu à soutenir son
identité, à trouver une forme d’équilibre « entre ce qu’il est pour lui et ce qu’il pour
les autres 2 ».
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tel-00708235, version 1 - 14 Jun 2012
Ce qu’il faut retenir, et la raison pour laquelle j’ai choisi de mettre en scène les
cas de Yaya (bachelier) et d’Amadou (bac +5), c’est que ces deux exemples montrent
que la relation à un même travail peut être vécue différemment selon les biographies
et les dispositions sociales des personnes considérées. Et je ne peux que rejoindre les
analyses de Christian Baudelot et Michel Gollac lorsqu’ils écrivent :
« Il n’y a pas de relation mécanique entre les conditions de travail et le degré
de satisfaction ou d’insatisfaction ressentie : les schèmes de perception
formés tout au long de la trajectoire sociale doivent être pris en compte car ils
sont constitutifs (au même titre que les conditions objectives de travail) des
rapports plus ou moins heureux ou malheureux au travail. […] Un travail
pourra satisfaire celui pour qui il représente ce qu’il pouvait espérer de
mieux. Il mécontentera celui qui le vivra comme un déclassement. 3 »
Prendre en considération le rapport entre les aspirations des enquêtés et leurs
positions sociales dans la société d’immigration est donc un préalable nécessaire pour
pouvoir parler de déclassement 4 .
1 Renaud Sainsaulieu, L’identité au Travail, Paris, Presses de Sciences Po, [1977], 1988, p. 317.
2 Ibid., p. 319.
3 Op. cit., Baudelot et Gollac, 2003, p. 86 et p. 99.
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On notera, avec Emmanuelle Nauze-Fichet et Magda Tomasini, que « l’enquête permanente sur les
conditions de vie des ménages (EPCVM), réalisée par l’Insee, comporte dans son volet annuel
d’octobre une question susceptible de cerner le sentiment de déclassement : « Actuellement, diriezvous
que : (1) vous êtes plutôt insuffisamment formé pour l’emploi que vous occupez ; (2) votre
niveau de formation est plutôt bien adapté à votre travail ; (3) vous êtes plutôt sur-diplômé ou
surqualifié pour votre emploi ; (4) ne sait pas.» Emmanuelle Nauze-Fichet et Magda Tomasini,
« Diplôme et insertion sur le marché du travail : approches socioprofessionnelle et salariale du
déclassement », INSEE, Économie et statistique, n° 354, 2002, p. 31.
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