Les bamakois diplômés de Paris

système scolaire ouest-africain rappelle que l’École est un héritage colonial.
Aujourd’hui, cette institution a plus de 150 ans 1 . Mais de quelle École s’agit-il
Dans un premier temps, je vais retracer brièvement l’histoire de l’École au Mali.
Dans un second temps, il sera question du rôle de l’École dans la constitution des
dispositions sociales des enquêtés. Sur ce point, je me bornerai aux données
recueillies au sein de l’école privée Moribougou à Bamako 2 . Enfin, je montrerai
comment l’instruction scolaire s’est intégrée au sein des familles des enquêtés à des
fins de reproduction sociale.
3.1 Qu’est-ce que l’École au Mali
A. L’École coloniale
tel-00708235, version 1 - 14 Jun 2012
À l’époque coloniale, l’École faisait partie intégrante de la « mission
civilisatrice » des Français en Afrique Occidentale Française (AOF) 3 .
« L’enseignement devait aboutir à la constitution d’une élite, capables à la fois des
propager des modèles axiologiques, juridiques et politiques occidentaux, et d’assister
les administrateurs dans la constitution des divers services de la Fédération 4 ». Il
s’agissait également de former le « personnel indigène » de façon à disposer de relais
efficaces auprès des populations. En 1908, William Ponty, alors gouverneur général
de l’AOF, déclarait :
« En créant des écoles, en étendant notre enseignement, [notre objectif] est
de répandre dans le Soudan, en même temps que notre langue, nos idées de
civilisation, et de faire aussi de nos anciens élèves nos collaborateurs dans la
grande œuvre pacifique que nous poursuivons. Représentez-vous par la
pensée quel progrès administratif et financier pourrions-nous
1 Le premier établissement fût créé en 1854 par Louis Faidherbe à Kayes, ville située au Sud-Ouest du
pays. Louis Faidherbe (1818-1889) était un militaire et un administrateur du Sénégal. Il y exerça la
fonction de gouverneur de 1854 à 1861.
2 La question de la carrière scolaire des enquêtés sera abordée dans le chapitre suivant : « Pourquoi
partir ». Voir également les lieux d’enquête, l’école Moribougou pp. 50-52.
3 Crée en 1895, l’AOF comprenait huit colonies : le Sénégal, la Guinée, la Mauritanie, le Soudan
français (devenu Mali), la Côte d’Ivoire, le Niger, la Haute-Volta , et le Dahomey (devenu Bénin).
4 Étienne Gérard, La tentation du savoir en Afrique. Politiques, mythes et stratégies d’éducation au
Mali, Paris, Karthala, 1997, p. 106.
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