Les bamakois diplômés de Paris

À l’identique du modèle scolaire français dans ses structures de fonctionnement
(inscription des élèves dans un établissement, leur passage de classe en classe,
système de notes, etc.), l’enseignement public et privé au Mali se fait en français et
comporte trois niveaux :
- L’enseignement Fondamental divisé en deux cycles. Le Fondamental 1 de six
ans permettant, à terme, d’acquérir le CEP (Certificat d’Etudes du Premier
cycle) et le Fondamental 2 de trois ans, sanctionné par le DEF (Diplôme
d’Etude Fondamentale).
- L’enseignement secondaire (le lycée) qui est de trois ans pour le secondaire
général et de deux à quatre ans pour le technique ou le professionnel.
- L’enseignement supérieur.
tel-00708235, version 1 - 14 Jun 2012
Les écoles privées recrutent de manière sélective ses élèves, ne serait-ce que par
le prix d’inscription de cette filière en expansion. Par exemple, l’école privée
Moribougou – dans laquelle j’ai mené une partie du travail de terrain à Bamako –
coûte 5000 FCFA par enfant et par trimestre, somme qu’il faut multiplier par le
nombre d’enfants scolarisés dans chaque famille 1 . À cela, il faut ajouter l’achat des
livres scolaire, des fournitures, de deux uniformes par an, mais aussi l’argent de
poches pour financer les déjeuner, les sorties d’après l’école ou encore quelques
éléments à la mode (je me souviens d’un élève de cinquième année - Cm2 - me
montrant fièrement ses chaussures « spiderman »). Bout à bout, les frais de scolarité
mensuels d’une famille, pour ce qui est du cycle privé, peuvent aisément dépasser le
SMIG malien (entre 30 000 et 40 000 FCFA). Papus, fils de médecin, a suivi le cycle
privé à Bamako, tout comme ses frères et sœurs :
« Je suis le cinquième d’une famille de onze et on a tous fait l’école. Pour le
papa, c’était obligatoire. […] On était dans une école privée, ce n’est pas
gratuit, ah non ! Si tu fais le calcul… Mais je crois pas que l’école soit
gratuite… même l’école publique, ça coûte.» Papus.
1 Au Mali, le nombre d’enfant moyen par femme est de 5,1. On peut ici émettre l’hypothèse que, compte
tenu du coût de l’école (publique comprise même si son coût est sans comparaison avec l’école privée),
les familles ne scolarisent pas tous leurs enfants. Hervé Jezequel souligne par ailleurs que les stratégies
de scolarisation varient en fonction de la place de l’enfant dans la hiérarchie familiale. Op.cit.,
Jézéquel, 2003, p. 422.
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