1913 - Det danske Fredsakademi

@= DIE FRI EDENS -N^ADTE
heranwachsenden Generation das bedeutendste
Problem unseres Jahrhunderts, die
Friedensbewegung, verschlossen und ihr durch
Ignorierung dieser Kulturfrage die Möglichkeit
entzogen wird, sich für die einstige
Unterstützung des Pazifismus vorzubereiten
1 ).
Wenn man bereits in der Schule für
den Krieg Propaganda macht, hängt dies
mit der politischen Auffassung der Militärstaaten
zusammen. Sie erkennen nicht die
durch die technischen Umwälzungen vor sich
gehende zwischenstaatliche Weltorganisation
und geben sich der irrigen Annahme hin,
daß Konflikte, die früher nur mit den Waffen
ausgefochten wurden, auch heute nicht ohne
Gewaltanwendung beigelegt werden können.
Sie haben stets das Ideal der zwischenstaatlichen
Anarchie vor Augen und werden durch
das Uebersehen des sich vollziehenden Zusammenschlusses
der Nationen zu einer
großen Einheit genötigt, in ihren Territorien
das Denken der Allgemeinheit an ihre Prinzipien
zu gewöhnen.
Auf der Mittelschul-Enquete 2 ) im k. und
k. Ministerium für Kultur und Unterricht
sagte Oberst Piskaöek, es sei wünschenswert,
„mit der militärischen Erziehung der
Schuljugend und der weiten Volksschichten
noch vor dem Eintritt in das wehrpflichtige
Alter zu beginnen". Er verlangte im Namen
der österreichischen Militärverwaltung, man
sollte den Turnunterricht „mit teilweise
militärischem Einschlag an den Volksschulen
einführen, den militärischen Sinn beziehungsweise
die Vorliebe für den militärischen
Beruf erwecken". Zu diesem1 Zwecke
schlug er vor, daß man an den österreichischen
Mittelschulen, gewerblichen, kommerziellen,
land- und forstwissenschaftlichen
Lehranstalten das Kapselschießen und das
scharfe Schießen mit dem Repetiergewehr
übe. Ueber den Zweck seiner Vorschläge
sprach sich Oberst Piskaöek folgenderweise
aus1
: „Durch Verwirklichung der erwähnten
Anträge würden nicht allein der Wehrmacht,
sondern auch der gesamten Jugend unberechenbare
Vorteile erwachsen."
Leider hat der Oberst verabsäumt, diese
„unberechenbaren Vorteile" für die heranwachsende
Generation zu erklären. Was
hat das1 Schießen am Gymnasium zu tun,
das) den Schüler geistig ausbilden und ihm
eine klare Einsicht in das menschliche Leben
verschaffen soll. Die Mittelschule hat die
Aufgabe, die jungen, unerfahrenen Menschen
für die Hochschule oder den künftigen prak-
*j Man vergleiche die Verhältnisse in den
Vereinigten Staaten in der Besprechung der
Schrift von Mrs. Fern Andrews in der
Literaturrubrik der vorliegenden Nummer.
2 ) Die Mittelschulenquete im k. k. Ministerium
für Kultus und Unterricht. Wien, 21.
bis 25. Jänner 1908. Herausgegeben vom Ministerium
des Innern. S. 536.
tischen Beruf vorzubereiten. Sie hat nichts
mit einer Rekrutenausbildung zu tun und
verfehlt ihre programmatischen Grundsätze
vollends, wenn man an ihr das regelrechte
Schießen wie am Exerzierplatz übt. Trotzdem
behauptet der Erlaß des Ministers für
Kultus und Unterricht vom 8. Mai 1910,
z. IQ 847, betreffend die körperliche Erziehung
an den Mittelschulen, S. 2: Die
Schießübungen seien von unleugbarer Bedeutung
für die Erziehung und müssen daher
für freiwillig sich meldende Schüler der beiden
obersten Klassen unter Beobachtung der
nötigen Vorsichtsmaßregeln an den Mittelschulen
für die männliche Jugend eingeführt
werden. In einer zweiten Verordnung zeigt
esl sich aber, daß die Pflege der Schießübungen
als ein Mittel betrachtet wird, auf
dem1 unschuldigsten, naivsten Wege den militärischen
Stolz und Großdünkel großzuziehen
3 ). Man empfiehlt, Wettschießen zu
veranstalten. „Eine solche Veranstaltung",
heißt es auf Seite 4 des Erlasses vom
16. Oktober 1910, „hebt die Lust für das
Schießwesen und vermag den Wetteifer unter
der Jugend anzuregen." Bessere Schützen
bekommen die Auszeichnung, den Leitern des
Schießunterrichtes als Gehilfen zu dienen.
Dadurch soll man jedermann offenbaren, wie
„besonders gute Erfolge im Schießen" gewürdigt
werden. Selbstverständlich wird auf
diese Weise bewirkt, daß die „Gehilfen" den
jüngeren oder nicht so geschickten Kameraden
gegenüber in jeder Beziehung als Vorbild
dienen können und den Wetteifer für
das Schießwesen unter ihren Schulkollegen
stets rege erhalten 4 ).
In der Verordnung wird gesagt : „Jeder
Schüler hätte in einem Uebungsjahre 100
Schüsse abzugeben." Ob man mit einer so
geringen Anzahl von Schüssen die Treffsicherheit
erlangt, erscheint in mehr als einer
Hinsicht fraglich. Außerdem wird man bedeutende
Fehler im Schießen anstellen, wenn
man nicht kontinuierlich sich damit befaßt.
Jedem militärischen Fachmann muß es auffallen,
daß man wenige Fortschritte auf dem
Gebiete dieser Kunst erwarten darf, wenn
für den Schieß Unterricht nur die Samstagnachmittage
in Aussicht genommen werden
5 ). Nach dem Wortlaut des Erlasses
vom 16. Oktober 1910, Z. 28 968, scheint
man gar nicht die Absicht gehabt zu haben,
aus Schülern gewandte Schützen zu bilden.
Man verfolgt in Wirklichkeit die einseitigsten
patriotischen Zwecke, wie aus folgenden
Bemerkungen hervorgeht: „Bei der Vornahme
des Schießunterrichts in den Pausen,
dann bei Ausflügen usw. wird sich viel-
3 ) Erlaß des Ministers für Kultus und Unterricht
vom 16. Oktober 1910, Z. 28, 968, betreffend
die Einführung von Schießübungen an
Mittelschulen und Lehrerbildungsanstalten.
4 ) Ebenda.
5 ) Das verlangt der Erlaß vom 16. Okt. 1910.
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