23.7. 1993 Vitoria-Gasteiz / Spain - World Federation of Music Therapy

de una psicóloga y una musicoterapeuta, tuvo la
oportunidad de experimentar vivencias sonoro-rítmicas
y de analizarlas, siguiendo la orientación didácticoterapéutica.
Toda la instrumentación sonora ambiental, natural,
corpórea, vocal y electrónica mantuvo relaciones
significativas entre sí, respecto a las funciones ligadas a
las historias anteriores y al momento por el que pasaba
cada elemento en el grupo.
La reacción a los sonidos estimulados o emitidos
improvisadamente no dependió solamente de los
objetos sonoros externos, sino sobre todo del mosaico
característico inherente a cada una en su medio
ambiente. Para que la evolución periódica fuera
constante, se redactó durante todo el proceso la
historia sonoro-rítmico-musical por escrito, en fichas
individuales. De esta forma, se puede realizar el análisis
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comparativo entre el comienzo del trabajo y su
conclusión.
La lectura musicoterapéutica, hecha tras la primera
etapa de cada sesión, se basó en observaciones
directas, grabaciones y anotaciones seriográficas
objetivas.
Se concluye que la Musicoterapia Didáctica debe estar
a disposición de profesionales y estudiantes, tanto de
musicoterapia como de otras disciplinas,
pertenecientes al área de la paramedicina, pues refleja
la necesidad de un complemento personal/profesional
en todo el que se propone lidiar con seres portadores
de los más variados compromisos.