23.7. 1993 Vitoria-Gasteiz / Spain - World Federation of Music Therapy

han sido utilizados por nuestros educadores desde la
edad más tierna.
En nuestras metodologías de encuentro con el niño con
handicap, la música y el sonido han ya entrado en las
escuelas con resultados muy buenos.
Deseo terminar mi informe con una afirmación
expresada en la introducción de los actos de nuestro
primer convenio europeo: "Si logramos transformar,
mediante nuestras intervenciones de musicoterapia,
las potencialidades existentes en el niño con handicap
en capacidades operativas, en interacciones sociales,
en la alegría de vivir, habremos cumplido con los
dictámenes de la constitución italiana que quiere el
máximo desarrollo de los alumnos que nos han
confiado.
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M U S I C A N D E D U C A T I O N / M Ú S I C A Y
E D U C A C I Ó N
Mª LOURDES SEKEFF ZAMPRONHA
This paper deals with the subject of "Music and
Education" and in it we will try to show that:
Music is a way of behaviour which makes people think,
and which plays a considerable role in a person's
development, in a society, in a country and in any group
in the sense that the arts give us hope for the future
over and above class differences, and it is in the world
of arts that key elements for a liberating practice are
developed.
As a phenomenological and triadic experience, with an
analogy in the categories of thought and the nature of
Peirce, music is a language which can be seen in