23.7. 1993 Vitoria-Gasteiz / Spain - World Federation of Music Therapy

juegos musicales, práctica de instrumentos de sonido
determinado e indeterminado, audiciones,
escenificaciones y creatividad. El proceso ha sido lento
pero eficaz.
Hemos procurado siempre hacer creer al niño que su
acción es valiosa y aceptada. Cada concepto
aprendido, no importa lo pequeño que haya sido, ha
constituido un progreso importante para el alumno, lo
cual ha servido de gran ayuda para elevar su
autoestima.
Estos niños sienten y gozan con la Música, cuya función
terapéutica contribuye al desarrollo integral de las
facultades físicas y psíquicas, y se les acerca al mundo
del
oyente.
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Las canciones que hemos utilizado para desarrollar su
lenguaje y ritmo verbal, han sido de frases musicales o
verbales breves, y con palabras concretas, ya que lo
abstracto les resulta incomprensible.
También la Música les ha ofrecido el medio para
expresarse alegremente a través del movimiento.
5.- ACTIVIDADES.
Para conseguir los objetivos antes mencionados,
hemos realizado diversas actividades, de las que
reseñamos las siguientes:
a) Ejercicios de ritmo con lenguaje, en el que cada
niño dice su nombre acompañándose con una palmada
para cada sílaba, y mas tarde entonándolo con dos