23.7. 1993 Vitoria-Gasteiz / Spain - World Federation of Music Therapy

Los niños que acuden a CREI-SANTS presentan,
en su mayoría necesidades educativas especiales. Se
les somete, entonces a un proceso de diagnóstico para
conocer sus posibilidades de aprendizaje y desarrollo.
El proceso no se limita al contacto y a las sesiones
terapéuticas, individuales o en grupo, sino que conlleva
la intervención activa del maestro tutor de la clase
donde está integrado, a fin de ayudarle a potenciar una
interacción positiva con sus compañeros y una
adaptación de los programas de trabajo a sus
necesidades reales. Para ello, la intervención directa
del estudiante en prácticas es fundamental, ya que
trabaja con el niño tanto en el aula como en el Centro.
Activar estas diferentes intervenciones en un solo
modelo que contemple a la vez todos estos ámbitos
comentados y constatar las posibilidades y limitaciones
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mediante una metodología científica es el reto de CREI-
Sants.
INSERTAR Figura nº1
CREI-Sants parte de la aceptación de todas las
formas creativas que signifiquen la relación del
individuo con su entorno, con otros individuos y consigo
mismo a la vez que lucha también por intentar refundir
las facetas artísticas que caracterizan a todo individuo,
erróneamente separadas por un concepto
excesivamente simple, y tal vez maniqueo, de la
persona humana.
La educación del individuo precisa de todos los
recursos que la sociedad puede ofrecerle, inclusive
aquellos que son inherentes al propio individuo y que