23.7. 1993 Vitoria-Gasteiz / Spain - World Federation of Music Therapy

L A A C T I V I D A D D E M U S I C O T E R A P I A E N C R E I -
S A N T S : U N M O D E L O D E F O R M A C I O N E
I N T E R V E N C I O N
FELICIANO CASTILLO ANDRÉS Y M. DOLORES TORRES
Presentación del Modelo
JORDI
En el año 1978, la Escuela Universitaria del
Profesorado de la Universidad de Barcelona inició el
primer curso de la especialidad de Educación Especial.
El grupo de profesores que, junto con los alumnos
interesados en el tema, impulsó aquella experiencia ha
ido reflexionando a lo largo de estos años, sobre los
problemas que conlleva un trabajo de tal envergadura.
Ilusiones, frustraciones, incomprensión, necesidad de
dar respuesta a los problemas reales del entorno
educativo... son algunos de los elementos recurrentes
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durante este período. Todo ello nos llevó a plantearnos
la necesidad de crear un nuevo modelo educativo que
contemplara, al mismo tiempo, las necesidades del
mundo de la infancia, de los futuros maestros y de los
formadores de maestros.
Este planteamiento sólo podía llevarse a cabo, a
nuestro entender, dentro de un modelo contextualecológico
que coordinara la teoría y la práctica, por un
lado, y los intereses de los distintos componentes del
hecho educativo -el niño, el maestro (y, por lo tanto,
también el futuro maestro), el formador de maestrosasí
como de sus respectivas famílias y grupos sociales.
Fruto de estas reflexiones, nació la idea del
modelo CREI-Sants. Para poder realizarlo con
posibilidades de éxito, valoramos la necesidad de
actuar en un marco muy concreto que permitiera