23.7. 1993 Vitoria-Gasteiz / Spain - World Federation of Music Therapy

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satisfacción de dirigir desde el año 1981 hasta su desaparición en el año 1985. Este Curso de "Música y Dramatización" dentro del programa general del PRONEP/E.G.B., desarrollaba un modelo con Metodologia a distancia utilizando para la misma todo un Material Didáctico elaborado expresamente para el desarrollo del mencionado Curso. Unidades Didácticas, Guias de Curso, Programas Radiofónicos y un período de prácticas en modalidad presencial, completaban este Curso intensivo de una duración de 12 meses. Creemos que el hacer demasiado hincapié en explicar cómo se realizó el material, cuáles eran las funciones del Profesor-Tutor, etc., se tocará más ampliamente en el momento de citar el desarrollo de los proyectos futuros. A partir del año 1985, y después de una serie de 1071 reajustes en la plantilla del profesorado que formamos el antiguo PRONEP/E.G.B., comienza una nueva etapa con características bastante diferentes. En primer lugar, ya no hay un Ministerio que impone un Curriculum cerrado, ni unos alumnos seleccionados por el MEC que tienen la obligación de hacer determinadas especialidades, sino que se crea un Programa de Formación Permanente (P.F.P.) dependiente únicamente de nuestra propia Universidad, la UNED. Los Programas o Cursos que se ofertan en el P.F.P. son amplios y variados, y permiten a los alumnos elegir entre todos los presentados en cada convocatoria. El Programa de Formación Permanente se configura con un equipo de profesores multidisciplinar que diseñamos, elaboramos y desarrollamos el proceso enseñanza-aprendizaje a través de Materiales Multimedia (Texto, Audio, Video, etc.) e Inteqrado (Guia
Didáctica, Orientaciones Pedagógicas, etc.) con una doble vía de Comunicación, a Distancia (correspondencia, teléfono, Programas de Radio) y presencial (Seminarios de Trabajo, etc.). Los profesores que formamos el P.F.P. estamos perfectamente integrados dentro de la estructura universitaria de la UNED, ya que todos estamos adscritos a un Departamento de esta Universidad. Dentro de esta nueva andadura, la Educación Musical ha estado presente desde una doble vertiente, El Curso de "Didáctica de la Educación Musical - Lo que sea sonará" como Curso de Iniciación, y otro interdisciplinar sobre "Didáctica de la Plástica y la Música" en donde se aunaban ambos lenguajes utilizando una metodología muy específica, en donde de nuevo los Materiales fueron elaborados por cada una de las profesores expertas que dirigíamos los Cursos mencionados. 1072 Pues bien, ya es momento de que la Músicoterapia tenga su Curso específico y será dentro del marco del P.F.P. desde donde se desarrolle este proyecto que nos tiene cargados de ilusión. Como nunca podemos olvidar el modelo metodológico que define o postula nuestra Universidad; de nuevo será el Materia trabajo fundamental de nuestra labor docente mientras el Curso no se ponga en marcha. Las personas que libremente decidan matricularse en él, tendrán un Boletín Informativo en donde podrán revisar de forma pormenorizada, los diferentes Objetivos y Bloques de Contendido, además del nuevo Material que se habrá elaborado expresamente para su realización. En cualquier caso, es bueno añadir 120 horas reconocidas por el Ministerio de Educación y Ciencia y las Comunidades Autónomas que tienen transferencias en Educación, y por otro lado, que está
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VII. Worldkongress of Music Therapy
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I. Clinical Music Therapy * I.- Mus
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I. CLINICAL MUSIC THERAPY MUSICOTER
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Mª FELICIANA ARGUEDA CARMONA 65 DI
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RUTH BRIGHT 318 THE CORRELATION BET
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GERARDO MANAROLO, MARCO GILARDONE &
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THE RELATIONSHIP BETWEEN EXCERPTS O
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LILIANA Mª D`ASERO, A. FOLGUERAS,
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"KINETIC MELODY" - MUSIC T'HERAPY A
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A SYSTEMS APPROACH TO THE INFLUENCE
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PETRI LEHIKOINEN 778 CLINICAL PRACT
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PROPOSAL OF A PROJECTIVE SOUND TEST
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UNIVERSAL DE TERAPIA MUSICAL: UN AC
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VOICE AS A MEANS OF EXPRESSING EMOT
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4.1.- SCHOOLS, METHODOLOGY, PROGRAM
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INTEGRATIVO DEL FENÓMENO DEL NIÑO
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I. CLINICAL MUSIC THERAPY / MUSICOT
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- the psychomotorial therapist inte
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La ponencia estudia el papel que la
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BIBLIOGRAFÍA AIMAR, Paule y otros.
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Trabajos de extensión: - Lectura r
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HISTORY OF THE CASE G, is a son of
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* TRAINING - short courses and work
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Por el clima sonoro familiar y soci
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23 horas, para comenzar descansados
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Los resultados de este estudio indi
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La suposición que un idioma espec
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Gestures, looks, mimicking, body im
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El escuchar, el asociar, el compone
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Música es sonidos, ruidos y silenc
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de sus símbolos. El contexto de es
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vivencial los temas de los deseños
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WINNICOTT, D.W. O Brincar e a Reali
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Grieg - The morning Schumann - Reve
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Health Center, some annual statisti
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This music listening protocol was a
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que han crecido nuestros pacientes.
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and declare an exception. Their mot
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creatively manage their affect thro
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New York: Harper and Row. Maslow, A
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would give her the feedback that sh
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A MUSIC THERAPIST UNDER QUESTION -
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7. WOODCOCK. J . ( 1990) Communicat
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institutions of various kinds, they
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So this makes me a teacher and a th
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MUSIC IS FUN! Fun... music lessons.
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MD Kenny, C: The Mythic Artery, 198
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READ, J. y col.: Fetal heart rate a
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otros signos externos: casa suntuos
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integrantes pueden "lanzarla" sobre
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cirugia ha obtenido en los últimos
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un circulo en un lugar determinado
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Music, like the universal symbol of
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Complaints: hypertension. Depressio
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Diastolic variations: Mean Diast. B
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and the reduction of symptoms exper
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unique frequency at the end of the
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2) It is necessary to provide data
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than three standard deviations grea
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medical treatment. Analyses by sex
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1991 ). • Kidney dialysis - Music
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Music Function: To focus attention
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Reinforce exercising (see Example 1
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Provide music and leave the room if
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deprivation in sterile environments
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esponses. Therapeutic Objectives:
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• Self-Report: Ratings of pleasur
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care in pregnancy and childbirth. O
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Hanser, S. B., Larson, S. C., & O'C
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Oyama, T., Hatano, K., Sato, Y., Ku
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comparison across multiple dependen
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The music had to have an emotional
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As a resalt of these personal obser
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y the person that interested me, an
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answer some of these questions. How
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Music therapist interested in this
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INTRODUCCION "Era creencia general,
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Por lo general surgen varias reacci
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mejorar la calidad de vida personal
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CITAS BIBLIOGRAFICAS GHANDI. (1) GA
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1.3. On the basis of such hypothesi
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fundamental aid in any situation of
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weeks of life. All the mothers have
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4.5. It is important that the activ
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- G.M. ROSSI, Introduzione alla voc
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Uno de los objetivos de esta invest
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F.- Experiencias relacionadas o fen
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discriminación auditiva y para eva
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Material y método: Sobre 140 pacie
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Los aspectos melódicos estan alter
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comprometida en 11 de los 41 pacien
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comparatively showing their little
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Neuropsychologia, 9 97-113, 1971 (1
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20 SH 28 MASC ACVH BROCA * C C C 21
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II. MUSIC THERAPY AND EXPERIMENTAL
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temas éticos y formas de recopilac
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diferencias. La parte importante de
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A N T I - A N X I E T Y M U S I C A
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this topic: 1. Problems experienced
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subject" of the intervention. The o
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The dissertation underlines the pot
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sino en substancia en su lógica co
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2.1.- PSYCHOLOGY AND MUSIC - PSICOL
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Besides the changes which are autom
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interpretar a nivel hablado. En otr
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la falta de una conceptualización
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strategies developed. In research i
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para la potencialidad orgánica de
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Cuando nos centramos en la psicoter
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mental, lo que significa que el tem
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* ¿Es la música un lenguaje de la
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La música procesada es un término
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Evolutional Psychology Department.
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M E L O D Y : A N I N T E R N A T I
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personas. Pero para el, lo social a
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se centra en pruebas indirectas com
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especificidad del arte. No hay que
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diferentes de forma consecutiva per
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Se efectuaron una serie de análisi
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Respecto a la primera película no
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Segmentos de películas Condición
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Naranja mec. 3.03 3.35 2.70 Apocaly
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TABLA 5.- Efecto de la forma (banda
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contradicción provoca una mejor id
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T H E P H E N O M E N O L O G I C A
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concern rythyms which are drawn fro
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profesión (como los terapeutas int
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Desde el punto de vista psicológic
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las diferencias culturales, las ori
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music vibration. Seminal research w
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- Pregnancy - Often bleeding duoden
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music", "relaxing music", "analgesi
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prolonged music listening on oxygen
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observable behaviour. Objective stu
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participated in the test. Our work
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R I T M O S B A S E S P A R A E L D
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una seria investigación científic
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son situaciones ansiógenas que si
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de la experiencia demostraron ser b
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Cuarenta sujetos, que durante el ti
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people`s health and well-being; cau
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S O N O R O P A R A L A E V O L U C
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ased, such as: - audio Power of lis
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S O U N D S , C O L O U R S A N D P
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los últimos siendo probados a trav
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Peace and the worldwide role of mus
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Medicine (IJAM) has taken its place
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poet, who in the course of his spir
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music therapy, discipline which has
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from the GRID of boxes on a compute
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possessed an electronic digital pia
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avoided verbal interchanges with th
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up a piece of music about the sadne
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(pressure sensors, strain gauges et
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- Among the resources we believe we
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greatly in spite of the generosity
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Calabria = 1 Piemonte = 22 Campania
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way, glean the intrinsic and extrin
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subject. C. to take part in cultura
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people", "from one person to anothe
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service without its being given pub
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The thought of creating a unitary n
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Therapy Vol 2 No1) "Music and Softw
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suck/blow mechanisms, touch screens
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own musical potential, about the ex
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notes potentiated (between one and
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John Calder 1977. p. 176. 2. WILSON
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La esfera trágica propicia al trab
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Símbolos: distinguir éstos nos pe
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musicoterapeutas de hoy sientan la
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M U S I C A L : U N A C E R C A M I
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"El corazón es una perla que mira
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perfectamente delimitados. Quizás
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Dentro de las más avanzadas metodo
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M U S I C T H E R A P Y I N A C O N
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- Musicoterapia y expresión escén
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2.1.2. Registro psico-f isiológico
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lenguaje córporo-sonoromusical es
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elación con los demás.El cuerpo h
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todos los pueblos y culturas, 8.1.2
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primero vaga e indefinida, a la que
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o territorio por una parte y la exp
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independientemente de sus dimension
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LORENZ, Konrad - Das soaenannte Bos
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Pierre Schaeffer: "La música es la
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dicho que el material significante
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Dijimos hasta aquí 1) Que existe u
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Es importante hacer un pequeño par
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música. Puede, claro está, ser as
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estéticas es de donde podemos move
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mañana, se alimenta de si misma y
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Bateson, G. Bateson, Mary C. E1. te
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The regression, produced through so
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epresentative and of their descript
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magic formulas, recall rhytmic work
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feelings, a vent otherwise impossib
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mandala") gives an image of unity-e
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Piaget J., La nascita dell'intellig
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A continuacion describiré la mejor
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corporal. * B. AREA DEL LENGUAJE SO
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En el hombre,el lenguaje verbal ade
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* A. AREA DEL LENGUAJE CORPORAL * A
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* B.e. DISEÑOS MELODICOS Es capaz
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T H E O R I G I N S O F M U S I C T
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infringed certain taboos and thus e
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moderate tempo suited to a relaxed
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The Demon Song represents the heali
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ain-areas than that done by a singl
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pain), and what he terms Endorphine
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Patient (mostly seated or lying dow
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ut also in order to block, or delay
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Both can be traced back to ancient
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781, 1976. 9. Foster,G.M. & Anderso
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health system (B0, 1989). In Norway
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health work. He underlines that hea
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clients possibility for growth and
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After some time we also worked with
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Music School also was conductor of
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cultural activities, profylactic he
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Monsen, Nina Karin (1987): Det elsk
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No existe una norma estable de vali
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entonces ni Y0 soy Y0 ni TU eres TU
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ealidad. Una de las necesidades má
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tras una patologia mental que encie
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1. Música 2. Pintura 3. Contar his
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costumbres y tradiciones también j
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llevamos dentro. R E S O N A N C E
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La voz es el primer canal que toma
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habilidad social y musical. Los suj
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Song Sensitation@ es un método de
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T R A N S F E R E N C E I N T H E M
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Este taller se ofrece a los musicot
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experience moments of your life, me
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We will work on the concept of synt
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communication (for exemple the "lal
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different lights, benefitting both
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The link between Musictherapy and P
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W H E R E T H E R A P Y A N D E D U
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Objetivos: 1. Acercamiento al conce
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These two extreme and diametrally o
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able to became therapists - the abi
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Interest in the training of music t
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The music therapeutist must the ref
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S A B E R O N O S A B E R A C E R C
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abocarnos al intento de refutación
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teorización en el exigente camino
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de alcanzar ese objetivo particular
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Page 1029 and 1030: Bibliografía ALTHUSSER, Louis. SOB
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Page 1071: 2. Programas Profesorado de Formaci
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establecimiento de una etapa pre-ex
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Actividades en CREISANTS Diagnósti
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Ofrecer otras alternativas terapéu
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intervención en musicoterapia que
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corporal, plástico y verbal, éste
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hora y media de encuentro visualiza
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comunidad universitaria, nos es pos
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A. Presentación de video B. Articu
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aprendizajes especificos en el áre
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años: El Cuerpo, La Cómunicación
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epetir y no a crear'' y que no tien
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tocar y narrar el cuento. 3) Mi viv
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Prof. Vida B. de Aizenwaser, Lic. M
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Therefore I think it is important f
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Aalborq Universitv (DK). The Master
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The first three years the students
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Composition and arragement tecnique
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Example 1 + 2) These two pieces of
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- your development will be evaluate
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other hand the individual therapist
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alanced way between rationality and
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Casement, P.: "Lyt til patienten".
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MUSICOTERAPEUTA EN LAS INSTITUCIONE
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Sigmund Freud, creador del psicoan
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que los utilizan, en la tentativa d
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establecimiento de una "reacción s
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verbal o musical, va a priorizarse
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mismo que aprendi en la facultad?;
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puerta del consultorio, cuando lleg
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el encuadre?. Si hablamos de un esp
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una "vocación de sacrificio" en ha
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Suele ocurrir -al menos en los llam
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Si pensamos en un encuadre en music
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El objetivo del presente trabajo es
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de musicoterapeutas. 2.3.De autores
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. Referencias bibliográficas. . Pr
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1.1. Area de desempeño profesional
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. Terapia intensiva . Pacientes ter
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Stone y Church, Freud, M. Klein Ges
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. Las características y el nivel d
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prolongación del cuerpo y de objet
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ealizarse el II Congreso Mundial de
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la hipótesis de la existencia de c
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En el periodo que denominaremos "Ap
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Los trabajos presentados o publicad
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de enseñanza era explicitada por l
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La musicoterapia en el area predomi
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Ej. el término "objeto intermediar
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En 1986, una de las autoras asumió
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como abordaje terapéutico en la at
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sonoro-musical de la danza a partir
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As, Arg. AIZENVASER, Vida B. de (19
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musicoterapia".2da.parte Ed.Barry B
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Guadalupe. Bs.As. Arg. EPSTEIN, Hel
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Nación Suplemento Literario Doming
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musicoterapia en el tratamiento de
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coadyuvante en la recuperación de
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SERRONI-COPELLO, Raúl (1986) Hacia
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4.4.- PROFESSIONAL PROFILE OF THE M
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care. But despite these differences
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* informal, spontaneous "compositio
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about such things will depend on th
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Bringing music and therapy together
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Does this client respond best to vo
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attitudes built into us in childhoo
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eing by such sharing. It is also im
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Music Therapists must see themselve
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helped music therapists improve the
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think that this is nothing out of t
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other professionals involved with a
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great detail not only by the superv
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not be. The child might look away a
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As the number of music therapists i
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P R O F E S S I O N A L I S A T I O
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travelling healers. Many of which w
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legislation not free these occupati
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much relevence to music therapy pra
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Larkin G (1983) Occupational Monopo
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other professionals * The situation
show all

23.7. 1993 Vitoria-Gasteiz / Spain - World Federation of Music Therapy

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