23.7. 1993 Vitoria-Gasteiz / Spain - World Federation of Music Therapy

Uno de los objetivos de esta investigación para la
elaboración de un protocolo, fue tratar de elaborar una
ficha de evaluación neuro-sonoro--musical con la idea
de que pueda ser utilizada -tanto para evaluar
pacientes sin formación musical como con una buena
preparación previa a su afasia
La elaboración del protocolo de referencia se ha hecho
tomando en cuenta distintos trabajos relacionados con
el desarrollo musical de los niños, otros relacionados
especificamente con algunos aspectos como por
ejemplo el ritmo, así como todos los aspectos
expresivos y receptivos de la relación sonido-ser
humano.
Comenzaremos dando algunas referencias a lo
propuesto por Bentley (1967) en cuanto a los distintos
momentos en el desarrollo musical de los niños.
La percepción se da como previa a la expresión. Lo
primero que se percibiria estaria en relación con la
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calidad de los sonidos.
En la segunda etapa se daría la percepción de la
melodía en sus aspectos rítmicos primero y melódicos
luego.
En lo referente a la expresión de la melodía los
aspectos ritmicos aparecen primero y luego los
relacionados con los sonidos.
En la participación en el canto al unísono el primer
intento se daría a nivel de adherirse en grupo en un
tono propio (no en la tonalidad en que canta el grupo
sino en un registro que es propio). Más adelante el niño
será capaz de adherirse en el tono elegido por el grupo.
Los elementos básicos de la función musical según
Wertheim y Boetz son el sentido rítmico, el sentido de
los sonidos (percepción de la intensidad, duración,
timbre y altura y capacidad para percibir los intervalos
musicales) y por último se necesita transformar esta
percepción musical en emoción. En cuanto a lo