23.7. 1993 Vitoria-Gasteiz / Spain - World Federation of Music Therapy

es posible cualquier percepción.
3) El fenómeno de la resonancia se estudia en
relación con la percepción corporal, auditiva y la
utilización de las prótesis auditivas.
4) El niño que sufre sordera percibe el sonido (tonos
y sobretonos fundamentales) de forma muy natural,
afinando así su voz y abriéndose a la comunicación
verbal.
5) La improvisación musical es la mejor forma de
comprender cualquier indicio de comunicación
procedente del niño.
6) El método se puede resumir con la palabra
"Euritmia", considerada como la relación entre el
musicoterapeuta y el niño, ambos comprometidos en la
totalidad del ciclo: Sonido-Ritmo-Movimiento.
7) Sólo se tienen en consideración las respuestas
espontáneas del niño.
42
8) Las clases de musicoterapia normalmente tienen
lugar en presencia de uno o ambos padres.
9) El musicoterapeuta utiliza el piano, instrumentos
de cuerda (arpa, guitarra, etc.), instrumentos de viento
(flautas, cuernos, etc.),
para mantener siempre vivo el interés del niño.
T H E S I G N I F I C A N C E O F I M P R O V I S A T I O N A L
M U S I C T H E R A P Y F O R C H I L D P S Y C H I A T R Y /
L A I M P O R T A N C I A D E L A T E R A P I A M U S I C A L
I M P R O V I S A D A ( I . M . T . ) E N P S I Q U I A T R Í A
I N F A N T I L
JEAN EISLER
This paper looks at the Role Music Therapy can and
should play within the multi-disciplinary team wording
with emotionally and behaviourally-disturbed, often