23.7. 1993 Vitoria-Gasteiz / Spain - World Federation of Music Therapy

disminución de los movimientos de autoestimulación.
Uno de los resultados que se repiten en cada nuevo
encuentro es que durante la ejecución musical casi no
existen los movimientos estereotipados ~ de
autoestimulación tan auténticos de estos niños.
c. Tratamiento indirecto del problema
A través de los aspectos en los cuales el niño se siente
más cómodo y seguro, trataremos de llegar a aquellos
que resultan más problemáticos. Ilustraremos esto con
dos ejemplos:
1) Moshe - posee un buen sentido de ritmo, es
lento y tiene dificultad de expresarse en movimientos
libres y espontáneos. Empezaremos utilizando el
autoharpa que presenta un manejo acorde a sus
características y estimularemos gradualmente,
aprovechando su sentido de ritmo, el pasaje a la
batería que lo ayudara a salir de la situación estática y
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rígida a movimientos má sueltos y creativos.
2) Dror - posee oído musical pero se encuentra
dependiente de las notas musicales. Estimularemos el
desarollo de una habilidad en la ejecución de un
instrumento respetando este aspecto que le resulta
cómodo, estimulando paralelamente su oído musical
para otorgarle mayor libertad y apertura en la ejecución
musical. Utilizaremos con él los distintos ritmos del
órgano electrónico para que tenga que adaptarse a
ritmos externos y de esta forma liberarse un poco de su
propio ritmo estereotípico, lento y monótono.
d. El instrumento musical como un medio de expresión.
A través del dominio del instrumento musical es
modificado el .~o del instrumento como medio primitivo
de expresión emocional que responde a las
necesidades inmediatas del niño pasando a ser un
medio de expresión en un principio no inmediato, que