23.7. 1993 Vitoria-Gasteiz / Spain - World Federation of Music Therapy

instrumentos musicales, etc. sirven como enlazadores
de sonidos, palabras, escenas, que se constituirán en
la trama argumental del grupo. Estos ejercicios motivan
a los participantes a conectarse con sus propias
experiencias infantiles, para que puedan pensar y
recapacitar acerca del hijo que dejarán de ser (por lo
menos como lo eran antes) para tomar contacto con los
padres que serán.Es interesante observar desde un
encuadre musicoterapeutico,estas escenas de juego,
ya que la multiplicidad de interacciones desde lo sonoro
pre-verbal son muy ricas.
Algunos de los ritmos que aparecen, si eso ocurre, los
grabo para recordarlos luego. El lenguaje sonoro es
interpretado dentro del contexto en que apareció. Esto
es que los climas obtenidos, el intercambio sonoro, las
tramas que se fueron tejiendo entre las distintas
melodias, los modos de acción con la voz e
instrumentos, lo conocido, lo desconocido, etc., dan
lugar a que los padres piensen y recapaciten sobre
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ellos mismos en función de lo realizado durante el
ejercicio. Mi colaboración consiste en dar cuenta, a
modo de señalamientos, de las estructuras sonoras y
grupales, de la manera en que se fueron organizando,
del desarrollo de la expresión, de cómo las palabras
pesaron en el juego contexto corporal, como jugó lo
dicho y lo cantado, para finalmente establecer puentes
de relación entre lo observado y oído en la escena
presentada y la vivencia particular que cada uno de los
integrantes manifestó. Otro de los juegos consiste en
realizar dibujos de bebes, para luego comentarlos.
Durante este paso,las parejas llegan a tomar contacto
mas íntimo con sus bebes, cotejando sus propias
visiones con lo que opinan otros integrantes del grupo.
Poco a poco, se van acercando a tener un panorama
mas completo. Otro momento de trabajo consiste en
brindar la información. Esclarecer que el bebé los está
percibiendo inconscientemente desde que fue
concebido, tactilmente el resto del embarazo, y