23.7. 1993 Vitoria-Gasteiz / Spain - World Federation of Music Therapy

subject" of the intervention. The operators have verified
the existence of a Musical Intelligence whose
development is not only connected, but needs the
stimulation of all the expressive and communicative non
verbal means.
The results of the research have been of extreme
interest, both on the side of the educational intervention
and the analysis of the cognitive development of the
subjects.
Nuestro trabajo se inspiró en la teoría de las
Inteligencias Múltiples de Gardner y representa la
segunda fase del proyecto longitudinal de formación en
sonido-música y movimiento. es el resultado de la
interacción entre las esferas psicológica y musical.
El primer aspecto se desarrolló a través del análisis
metódico de una amplia gama de competencias
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cognitivas, mientras que el segundo se desarrolló por
medio de la "observación directa": en ambos casos el
objetivo fue controlar la incidencia de estas
intervenciones sobre el desarrollo global de los niños.
El método incluyó fases diferentes: la participación de
los niños en pruebas colectivas e individuales y la
compilación de cuestionarios, la observación del sujeto
en el ámbito del grupo y el logro de propuestas sonorográficas
y motoras articuladas.
El tema del estudio fue constituido por una muestra de
niños de edades comprendidas entre los 3 y 5 años,
incluidos en un programa bienal de formación en
sonido-música-movimiento. Se realizó un seguimiento
longitudinal (tres comprobaciones repetidas) del
crecimiento de su capacidad cognitiva.
Los niños experimentaron el libre descubrimiento del
sonido, del silencio, de su propio "rastro" transformado