23.7. 1993 Vitoria-Gasteiz / Spain - World Federation of Music Therapy

muchas veces sean colocados límites, me vé y se
relaciona conmigo, en muchos momentos, también
como si yo fuera un niño al cual le da ordenes, sugiere,
juega y hasta con quien se pelea.
Es evidente que aunque me sienta como un niño no
pierdo de vista mi papel. Así juego, peleo, sugiero lo
que me parece estar de acuerdo a sus necesidades y
aprovecho sus intereses, pero estoy atenta para
“direccionar” el proceso, ser el “continente” del cual él
necesita muchas veces, el facilitador cuando surgen
dificultades y áun la persona, principalmente, en quien
puede confiar para protegerlo, en caso de necesidad.
Tengo como fundamento teórico que me orienta, el
abordaje Humanista Existencial. El es el centro de la
relación y todo sucede a partir de él y para él. La
creatividad es la “llave maestra” desde el principio,
pues necesito de su atención para lo que me propongo
y para ésto debo llamar su interés. Utilizo la
improvisación con voz, cuerpo e instrumentos.
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El también introduce muchos recursos que trae de casa
y de la escuela, los cuales jamás desprecio. Por el
contrario, incluyo estos objetos en actividades que le
dan placer y que nos llevan a utilizar sonidos y ritmos,
como también el cuerpo. Lápiz, papel, muñecos,
herramientas de plástico, espadas, aviones, tapitas de
botellas, barcos, lapiceros, pegamento, tijeras, libros,
tintas y animales; estos fueron y son los objetos que
eventualmente pueblan nuestro mundo, que se animan
conjuntamente con instrumentos musicales, sonidos y
ritmos, donde el placer se insiere no solo por el juego
sino también por la riqueza de este mundo sonoro que
le es presentado siempre y en el cual se fué integrando
poco a poco.
A través de fotografías hechas por mí, a los 4 meses de
atendimiento, intentaré mostrar la primera etapa del
trabajo.
En esta etapa se da prioridad a la vibración. Se utilizan
instrumentos de percusión como panderas, latas con