23.7. 1993 Vitoria-Gasteiz / Spain - World Federation of Music Therapy

El feliz uso de estos avances tecnológicos trae consigo
un inevitable material de desecho altamente
contaminante; "Ruido", que sumado al propio generado
por el ser humano en su actividad diaria, llega a cotas
altamente peligrosas para la salud y el bienestar de las
personas, ocasionando un cuadro clínico muy variado
en función a su exposición al agente contaminante;
cefáleas, insomnio, stress, trastornos digestivos y en
último caso la sordera permanente.
Somos conscientes que la lucha contra el ruido está
abocada al fracaso si se plantea con métodos
represivos como puedan ser las Ordenanzas dictadas
por cualquier poder ejecutivo debido a la dificultad del
seguimiento de las mismas y los problemas o
consecuencias derivados de las sanciones aplicadas.
No obstante, valoramos positivamente esta forma de
actuar para casos puntuales en los que no hay más
remedio que actuar enérgicamente.
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Una actitud educativa y concienciadora de la sociedad,
dará mayores resultados positivos a medio plazo, ya
que el ciudadano entenderá el problema y sabrá los
porqués del "no se debe hacer esto o lo otro".
Siguiendo esta última actitud hemos pensado actuar
sobre la población a través de un grupo común; el
colectivo escolar. El colectivo escolar es un vía de
penetración fácil debido a que la mayor parte de la
población tiene alguna relación directa o transversal
con el alumnado. Por tanto, el planteamiento empleado
fue implicar al profesor, para que este implique al
alumno y este a su vez implique a sus familiares.
P R O P O S A L O F A P R O J E C T I V E S O U N D T E S T
F O R T H E E V A L U A T I O N O F T H E E X P R E S S I V E
P O T E N T I A L I T I E S O F T H E I N D I V I D U A L /
P R O P U E S T A D E U N T E S T P R O Y E C T I V O