23.7. 1993 Vitoria-Gasteiz / Spain - World Federation of Music Therapy

corporal, plástico y verbal, éste último en el caso de que
sea posible.
Tendiendo en cuenta la interdisciplinaridad de
nuestro modelo de Centro, es a través de las sesiones
clínicas que todos los responsables de talleres y
espacios terapéuticos, profesores de la Universidad y
estudiantes de prácticas nos encontramos para discutir
y comentar la evolución de cada niño.
Asimismo, las reuniones que periódicamente se
realizan con los padres y las que se realizan con los
maestros permiten ampliar la valoración del
tratamiento.
2. FORMACION
INICIAL
TEORICO/PRACTICA
Y
1130
PERMANENTE
El poder disponer de alumnos en prácticas de la
Escuela de Formación del Profesorado de EGB, de la
Facultad de Pedagogía y de la de Psicología de la
Universidad de Barcelona, nos ha permitido reflexionar
y proponer un modelo de formación, que combina la
formación inicial con la permanente, no exclusivo a la
musicoterapia sinó también abierto a otras técnicas de
expresión.
Desde el momento en que un/unos alumno/s de
prácticas llega al espacio de Musicoterapia, ya sea por
sus intereses personales o por las necesidades del
Centro, iniciamos un período de formación inicial en
esta técnica. Paralelamente y gracias a que el modelo
de CREISANTS contempla las relaciones con las
escuelas a través de las prácticas que hacen estos
alumnos en los colegios de los niños, podemos llevar a