Educación para todos: el imperativo de la calidad; Informe ... - eFaber

005108 / CAPÍTULO 32Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el MundoEl ÁfricaSubsahariana yAsia Meridional yOccidental cuentande por sí solas conun 75% de losniños sinescolarizar delmundo entero.Niños sin escolarizarPese a los progresos de la escolarización a lolargo del decenio de 1990 en una mayoría depaíses en desarrollo, un gran número de niñosen edad de cursar la enseñanza primaria siguenexcluidos del sistema escolar. La estimaciónmás fácilmente disponible del número de esos“niños excluidos de la escuela” se efectúabasándose en la TNE, si bien este métodosobreestima levemente el número real de losniños sin escolarizar, ya que algunos de los quetienen edad para cursar la enseñanza primariaestán escolarizados en centros de preprimariay otros, en algunos casos, en la enseñanzasecundaria.En el Cuadro 3.3 se presentan las estimacionesdel número de niños sin escolarizaren 1998 y 2001 7 . En este año, su númeroascendía a unos 103 millones, después de unalenta disminución de las cifras registradas en1998 (106,9 millones) y 2000 (104,1 millones).Es evidente que las tasas de escolarización noaumentan con la rapidez suficiente para que laEPU se convierta en una realidad a plazo corto,o incluso a plazo medio. En el plano mundial,le TNE ha aumentado, pasando de un 81,7%en 1990 a un 84% en 2001. Si esta tendenciapersiste, la TNE alcanzará el 85% en 2005 y el87% en 2015. La distribución por región de losniños sin escolarizar refleja naturalmente la TNEy las cifras demográficas. Un 96% de los niñossin escolarizar viven en los países en desarrollo.El África Subsahariana y Asia Meridional yCuadro 3.3: Número de niños sin escolarizar, por región (1998 y 2001)Mundo1998Total Varones NiñasOccidental cuentan de por sí solas con un 75%de los niños sin escolarizar del mundo entero.Un 57% de esos niños son niñas y esta proporciónalcanza o rebasa el 60% en los EstadosÁrabes y Asia Meridional y Occidental.Progresión de los alumnos:la cantidad, unida a la calidadEs necesario llegar a matricular a todos losniños en la enseñanza primaria para lograrla EPU, pero esto no es suficiente de por sí.La EPU exige además que en todas partes losniños terminen por completo (o, para ser másrealistas, casi por completo) el plan de estudiosde primaria, lo cual es imposible si las escuelasno poseen una calidad suficiente. La evaluaciónde la progresión de los alumnos en la escuelaprimaria proporciona indicaciones sobre otrosaspectos cuantitativos del sistema escolar, asícomo un primer enfoque de la evaluación dela calidad.Escolarizaciones tardíasUna primera cuestión es la de la edad a la quelos niños ingresan por primera vez en la escuela.Aunque se supone que oficialmente la escolaridaden la enseñanza primaria comienza a los 5o 6 años de edad en la mayoría de los países, lasescolarizaciones tardías suelen ser frecuentesen todos los países en desarrollo por distintosmotivos, por ejemplo la participación de los niñosen las actividades económicas de sus familias yla dificultad de desplazarse a pie a escuelas que2001Total Varones Niñas% deMilesniñasMiles106 916 44 062 62 853 59 103 466 44 985 58 481% deniñas57Países en desarrolloPaíses desarrolladosPaíses en transición101 905 41 537 60 368 59 99 056 42 667 56 3892 447 1 251 1 196 492 992 1 612 1 3802 563 1 274 1 289 501 419 706 7135746507. El número de niños sinescolarizar es elsuministrado por lasestimaciones de 2004 delIEU, que está basado en laúltima revisión de los datos.Para una explicación delas revisiones de datosprecedentes, véase UNESCO(2003a, pág 50).África SubsaharianaAmérica del Norte y Europa OccidentalAmérica Latina y el CaribeAsia CentralAsia Meridional y OccidentalAsia Oriental y el PacíficoEstados ÁrabesEuropa Central y OrientalNota: Las sumas de las cifras pueden no ser iguales a los totales indicados porque se han redondeado.Fuente: Anexo Estadístico, Cuadro 5.43 082 19 736 23 346 54 40 291 18 301 21 9901 884 967 917 492 386 1 301 1 0853 759 1 699 2 059 552 468 1 300 1 168879 429 450 51390 169 22237 410 12 179 25 231 67 35 808 13 518 22 2897 830 3 912 3 917 50 11 993 6 159 5 8358 491 3 501 4 991 597 441 2 992 4 4503 581 1 640 1 941 542 688 1 245 1 4435545475762496054