Educación para todos: el imperativo de la calidad; Informe ... - eFaber

INTRODUCCIÓN / 281El IEU trata constantemente de acelerarel acopio de datos. Los cuestionarios pararecoger los datos correspondientes al añoescolar 2002-2003 se enviaron a los países ennoviembre de 2003, es decir dos meses antesque en el ciclo de encuesta precedente. LosEstados Miembros de la OCDE y la UE suelenser los últimos en enviar sus datos. Para laelaboración del presente informe, el IEU sólorecibió datos provisionales de estos Estadosen enero de 2004.Los datos necesitan ser objeto de verificacionesy controles detallados, lo cual exige aveces discusiones prolongadas con los paísesacerca de la manera en que se han calculadoalgunas cifras. Los indicadores se calculansolamente cuando se han resuelto losproblemas suscitados en la fase de compilaciónde los datos brutos. Después de esta etapasuelen ser necesarias algunas verificacionescomplementarias, por lo cual es necesarioformular una segunda serie de preguntasa los países.La calidad de los datos y su actualidad sonobjeto de una solución de compromiso. Losdatos se pueden recoger directamente en loscentros docentes a principios del curso escolar,cuando hay un gran número de alumnosmatriculados, o a finales del año académico,después de que algunos de ellos hayandesertado la escuela. Pueden recogersedespués de haber sido comprobados yagregados por los especialistas en estadísticade los países, o bien extraerse de los informesestadísticos nacionales publicados. Por reglageneral, el IEU acopia los datos después de quelos estadísticos de cada país hayan compiladosus informes respectivos. Por lo tanto, existeun riesgo de que se haya un desfase entre lapublicación de los datos a nivel nacional y sudisponibilidad en el plano internacional.Promedios regionalesLas cifras regionales de las tasas brutas ynetas de escolarización son promediosponderados generales, en los que se tieneen cuenta la magnitud relativa de la poblaciónen edad escolar de cada país de la región.Para los países sobre los que no se disponede ningún dato fiable, los promedios se calculana partir de datos publicados y estimacionesaproximativas. Las cifras correspondientesa los países con una población más numerosatienen, por consiguiente, una influenciaproporcionalmente mayor en el cálculo delos totales regionales. Cuando no se disponede datos fiables en cantidad suficiente paraestablecer un promedio ponderado, secalcula una cifra media para los paísessobre los que se dispone de datos en loscuadros estadísticos.Cifras con topeHay casos en los que, en teoría, el indicador–por ejemplo, la tasa neta de escolarización–no debe ser superior a 100, pero puedesobrepasar el límite teórico por la existenciade discordancias. En estos casos se fija un topea 100, pero se mantiene el equilibrio entre lossexos (el valor más elevado, ya sea para loshombres o las mujeres, se fija en 100 y acontinuación se calculan de nuevo los otrosdos indicadores) de tal manera que el índicede paridad entre ellos sea el mismo para lascifras con un tope fijado o sin él.Las notas a pie de página de los cuadros yel glosario que figura después de éstos proporcionanindicaciones complementarias parafacilitar al lector la interpretación de lasinformaciones y datos presentados.Símbolos utilizados en los cuadros* Estimación nacional** Estimación del Instituto de Estadísticade la UNESCO (IEU)… Carencia de datos– Magnitud nula o no calculada. Categoría carente de objeto./. Datos incluidos en otra categoríao Países cuyos datos de educación se acopianmediante cuestionarios de la OCDEw Países participantes en el proyecto deIndicadores Mundiales de Educación (WEI).