Educación para todos: el imperativo de la calidad; Informe ... - eFaber

50116 / CAPÍTULO 320Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el MundoGráfico 3.17: Tasas brutas de escolarización en la enseñanza secundaria (1998 y 2001)TBE (%)TBE (%)1801601401201008060402001801601401201008060402001998NígerBurkina FasoBurundiChadMozambiqueRwandaUgandaSenegalEtiopíaAngolaZambiaBeninEritreaComorasKenyaCamerúnLesothoMalawiGambiaGhanaSwazilandiaGabónNamibiaCabo VerdeBotswanaMauricioSudáfricaSeychellesAsia Meridionaly Occidental1998NepalBangladeshIndiaMaldivasRI del IránSri LankaGlobalmente,la posibilidadde acceder a laenseñanza superiorsigue siendo unprivilegio delos habitantesde los países deingresos altos.20012001África SubsaharianaAmérica Latina y el CaribeGuatemalaEl SalvadorNicaraguaEcuadorParaguayColombiaR DominicanaVenezuelaPanamáBeliceAntillas NeerlandesasMéxicoTrinidad y TobagoJamaicaBoliviaChileSanta LucíaGuyanaPerúCubaI Vírgenes BritánicasDominicaArgentinaArubaBarbadosNotas: Sólo figuran los países sobre los que se dispone de datos comparables para ambos años.Para notas detalladas sobre los países, véase el cuadro señalado en la Fuente.Fuente: Anexo Estadístico, Cuadro 8.Estados ÁrabesDjibutiMauritaniaSudánMarruecosRA SiriaYemenArabia SauditaArgeliaLíbanoOmánTúnezEAUTA PalestinosKuwaitJordaniaEgiptoQatarBahreinsegundos (véase el Anexo Estadístico, Cuadro 9).Salvo algunas excepciones, los países deAmérica del Norte y Europa Occidental alcanzantasas del 40% o más, así como algunos paísesde Europa Central y Oriental y un grupo reducidode países desarrollados de Asia Oriental y elPacífico. En otras regiones, los sistemas deenseñanza superior están mucho menosdesarrollados. Las TBE de China y la India enla enseñanza superior son inferiores al 15%.En más de un tercio de los países en desarrollosobre los que se dispone de datos, las TBE soninferiores al 5%. Así ocurre en la mayoría delos países del África Subsahariana. Globalmente,la posibilidad de acceder a la enseñanza superiorsigue siendo un privilegio de los habitantes delos países de ingresos altos.Asia CentralMongoliaGeorgiaAzerbaiyánTayikistánKirguistánKazajstánAmérica del Norte y Europa OccidentalIsraelGreciaChipreSuizaItaliaAustriaAlemaniaIrlandaCanadáFranciaIslandiaNoruegaPortugalPaíses BajosFinlandiaDinamarcaSueciaBélgicaReino UnidoAsia Oriental y el PacíficoCamboyaPapua N GuineaVanuatuMyanmarRDP LaoChinaMalasiaViet NamSamoaFilipinasMacao, ChinaBrunei DarussalamPalauNiueTongaJapónEuropa Central y OrientalR de MoldovaAlbaniala ex RY de MacedoniaBelarrúsRumaniaCroaciaSerbia y MontenegroEslovaquiaBulgariaLetoniaRepública ChecaEstoniaHungríaEsloveniaAdemás, cabe señalar que la participación enla enseñanza secundaria y superior está progresandoen muchos países. Entre 1998 y 2001,las TBE en secundaria aumentaron en más dedos puntos porcentuales en 80 países de un totalde 131, y en la enseñanza superior en 56 paísesde un total de 95.Disparidades entre los sexos en la enseñanzasecundaria y superiorLas disparidades entre los sexos en laenseñanza secundaria y superior son todavíamás acusadas que en la primaria. De los83 países en desarrollo sobre los que se disponede datos, sólo un 50% ha logrado la paridadentre los sexos (es decir, un IPS que oscila entre0,97 y 1,03) en las TBE de primaria, pero ese