EducaciÃ³n para todos: el imperativo de la calidad; Informe ... - eFaber

More documents

Recommendations

Info

REFERENCIAS / 457Werner, E. E.; y Smith, R. 1982. Vulnerable but Invincible: A Longitudinal Study of Resilient Children and Youth.Nueva York, McGraw-Hill.Weva, K. 2003a. Adaptation of school curriculum to local context. Documento de trabajo preparado para la ReuniónBienal sobre la Calidad de la ADEA (Grand-Baie, Mauricio, 3-6 de diciembre de 2003). París, Asociación proDesarrollo de la Educación en África (ADEA).—. 2003b. Le rôle y la formation des directeurs d’écoles en Afrique. Documento de trabajo preparado para lareunión de la ADEA en el marco del estudio “Challenge of Learning”. París, Instituto Internacional dePlaneamiento de la Educación (IIPE) de la UNESCO.White, H. 2004. Using household survey data to measure educational performance: the case of Ghana.Evaluación de impacto del Departamento de Evaluación de Operaciones del Banco Mundial. Washington, D. C.,Banco Mundial (documento mimeografiado).Williams, E. 1998. Investigating Bilingual Literacy: Evidence from Malawi and Zambia. Londres, Departamentopara el Desarrollo Internacional (DFID) (Documento de educación del DFID, Nº 24).Williams, R. C.; Harold, B.; Robertson, J.; y Southworth, G. 1997. “Sweeping decentralization of educationaldecision-making authority: lessons from England and New Zealand”. Phi Delta Kappan, Vol. 78, Nº 8,págs. 626-631.Willms, J. D. 2003. Ten Hypotheses about Socioeconomic Gradients and Community Differences in Children’sDevelopmental Outcomes. Ottawa, Human Resources Development Canada, Sector de Investigación Aplicada.Willms, J. D.; y Somers, M. A. 2001. Schooling outcomes in Latin America. Informe preparado para la UNESCO.Wilson, D. 2004. A Human Rights Contribution to Defining Quality Education. Documento de referencia para elInforme de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2005.Wisenthal, M. 1983. Historical Statistics of Canada: Section W: Education. Ottawa, Statistics Canada(www.statcan.ca/english/freepub/11-516-XIE/sectionw/sectionw.htm).Woessmann, L. 2000. Schooling Resources, Education Institutions, and Student Performance: The InternationalEvidence. Kiel, Instituto de Economía Internacional (Documento de trabajo, Nº 983).Wormnæs. S. 2004. Quality of Education for Persons with Disabilities. Documento de referencia para el Informede Seguimiento de la EPT en el Mundo 2005.Wright, S. P.; Horn, S. P.; y Sanders, W. L. 1997. “Teacher and classroom context”. Personnel Evaluation inEducation, Vol. 11, págs. 57-70.Young, M. E. (compilador). 2002. From Early Child Development to Human Development. Washington, D. C.,Banco Mundial.Young, M. F. D. 1971. Knowledge and Control. Londres, Collins-Macmillan.Zaslavsky, C. 1973. Africa counts: number and pattern in African culture. Boston, Prindle, Weber & Schmidt.Zeitlin, M.; Ghassemi, H.; y Mansour, M. 1990. Positive Deviance in Child Nutrition with Emphasis on Psychologicaland Behavioural Aspects and Implications for Development. Tokio, Universidad de las Naciones Unidas.
0205Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo458 / ANEXOAcrónimosy abreviaturasADEA Asociación pro Desarrollo de la Educación en ÁfricaAEPI Atención y educación de la primera infanciaAIF Asociación Internacional de FomentoALL Encuesta sobre la alfabetización y las competencias para la vida activa de los adultosAOD Asistencia Oficial para el DesarrolloAusAID Organismo Australiano para el Desarrollo InternacionalBESSIP Programa de Inversiones en el Subsector de la Educación Básica – ZambiaBIRF Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento (Banco Mundial)BRAC Comité para el Progreso Rural en BangladeshCAD Comité de Asistencia para el Desarrollo de la OCDECDF Marco de Desarrollo GlobalCE Comisión EuropeaCERI Centro para la Investigación e Innovación Educativas – OCDECINE Clasificación Internacional Normalizada de la EducaciónCONFEMEN Conferencia de Ministros de Educación de los Países de Habla FrancesaCRS Sistema de Notificación por parte de los Países Acreedores (OCDE-CAD)DELP Documento de Estrategia de Lucha contra la PobrezaDFID Departamento para el Desarrollo Internacional – Reino UnidoDHS Encuestas de Demografía y SaludEIA Encuesta Internacional sobre Alfabetización de AdultosEMIS Sistema de Administración e Información para la Educación – UgandaEPT Educación para TodosEPU Enseñanza Primaria UniversalERNESA Red de Investigaciones sobre Educación en África Oriental y AustralERNWACA Red de Investigaciones sobre Educación en África Occidental y CentralESDP Programa de Desarrollo del Sector de la Educación – EtiopíaESIP Plan de Inversión Estratégica para la Educación – Uganda
Page 1 and 2:
Informe de Seguimientode la EPT en
Page 3 and 4:
Educación para TodosEL IMPERATIVOD
Page 5 and 6:
PrefacioTratar de lograr la Educaci
Page 7 and 8:
AgradecimientosEl equipo que prepar
Page 9 and 10:
ÍndiceMensajes principales . . . .
Page 13 and 14:
2.6: Distribución porcentual del e
Page 15 and 16:
3.10: Relación entre las competenc
Page 17 and 18:
Informe de Seguimiento de la Educac
Page 19 and 20:
calidad para todosUn mejor aprendiz
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
RESUMEN DEL INFORME / 23Por último
Page 25 and 26:
RESUMEN DEL INFORME / 25debido tiem
Page 27 and 28:
RESUMEN DEL INFORME / 27Datos exact
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
ENTENDER QUÉ ES LA CALIDAD DE LA E
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
LA IMPORTANCIA DE LA CALIDAD: ENSE
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
EVALUACIÓN DE LOS PROGRESOS HACIA
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
POLÍTICAS PARA MEJORAR LA CALIDAD
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
CUMPLIR NUESTROS COMPROMISOS INTERN
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
HACIA LA EDUCACIÓN PARA TODOS: EL
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
005264 / ANEXO2Informe de Seguimien
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
005274 / ANEXO2Cuadro A1: El Índic
Page 275 and 276:
50276 / ANEXO02Cuadro A2: Clasifica
Page 277 and 278:
2005278 / ANEXOInforme de Seguimien
Page 279 and 280:
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
50284 / ANEXO02Años de referencia
Page 285 and 286:
2 0 0Informe de Seguimiento de la E
Page 287 and 288:
5002288 / ANEXOCuadro 1 (continuaci
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
Page 293 and 294:
0502294 / ANEXOCuadro 2Alfabetizaci
Page 295 and 296:
Page 297 and 298:
Page 299 and 300:
Page 301 and 302:
5002302 / ANEXOCuadro 3Atención y
Page 303 and 304:
Page 305 and 306:
Page 307 and 308:
52 0 0Informe de Seguimiento de la
Page 309 and 310:
5002310 / ANEXOCuadro 4Acceso a la
Page 311 and 312:
Page 313 and 314:
Page 315 and 316:
Page 317 and 318:
0025318 / ANEXOCuadro 5Participaci
Page 319 and 320:
Page 321 and 322:
Page 323 and 324:
Page 325 and 326:
5002326 / ANEXOCuadro 6Eficacia int
Page 327 and 328:
Page 329 and 330:
Page 331 and 332:
Page 333 and 334:
0334 / ANEXO025Cuadro 7. Eficacia i
Page 335 and 336:
50336 / ANEXO02Cuadro 7 (continuaci
Page 337 and 338:
Page 339 and 340:
Page 341 and 342:
050342 / ANEXO2Cuadro 8. Participac
Page 343 and 344:
Page 345 and 346:
Page 347 and 348:
52 0 0Informe de Seguimiento de la
Page 349 and 350:
0052350 / ANEXOCuadro 9Matriculaci
Page 351 and 352:
Page 353 and 354:
Page 355 and 356:
Page 357 and 358:
Page 359 and 360:
Page 361 and 362:
Page 363 and 364:
Page 365 and 366:
0025366 / ANEXOCuadro 11. Enseñanz
Page 367 and 368:
50368 / ANEXO02Cuadro 11 (continuac
Page 369 and 370:
Page 371 and 372:
Page 373 and 374:
Page 375 and 376:
Page 377 and 378:
378 / ANEXO0502Cuadro 13APersonal d
Page 379 and 380:
Page 381 and 382:
Page 383 and 384:
Page 385 and 386:
0025386 / ANEXOCuadro 13BPersonal d
Page 387 and 388:
50388 / ANEXO02Cuadro 13B (continua
Page 389 and 390:
Page 391 and 392:
Page 393 and 394:
0025394 / ANEXOCuadro 14. Escolariz
Page 395 and 396:
Page 397 and 398:
Page 399 and 400:
Page 401 and 402:
Page 403 and 404:
50404 / ANEXO02Cuadro 15 (continuac
Page 405 and 406: 50406 / ANEXO02Cuadro 15 (continuac
Page 409 and 410: 0025410 / ANEXOCuadro 16. Evolució
Page 417 and 418: 0502418 / ANEXOCuadro 17. Evolució
Page 419 and 420: 50420 / ANEXO02Informe de Seguimien
Page 425 and 426: 20Informe de Seguimiento de la Educ
Page 455: 005456 / ANEXO2Informe de Seguimien
Page 459 and 460: 0205460 / ANEXOInforme de Seguimien
Page 461: Educación para TodosEL IMPERATIVOD
show all

EducaciÃ³n para todos: el imperativo de la calidad; Informe ... - eFaber

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?