Educación para todos: el imperativo de la calidad; Informe ... - eFaber

50146 / CAPÍTULO 302Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el MundoRecuadro 3.10. Relación entre las competencias de las madresen lectura y escritura y la situación escolar de sus hijosLa alfabetización de los adultos guarda una relacióncon los progresos hacia el logro de la EPU. El nivelde instrucción o las competencias en lectura yescritura de la madre de un niño, o de la personaque lo cuida, pueden incrementar las posibilidadesde que éste vaya a la escuela y acabe sus estudiosde primaria. Entre los factores que probablementeintervienen en ese aumento de las posibilidades,figuran: un nivel mayor de ingresos, que reduce loscostos alternativos o permite pagar los gastos deescolaridad; una mejor apreciación del valor de laeducación; y la aptitud para ayudar a los niños aaprender. Las encuestas sobre las familias suministranelementos que prueban que la alfabetizaciónde las madres suele ir unida a la escolarización desus hijos en edad de ir a la escuela.El Gráfico 3.39 muestra —en el caso de Níger, la RDPLao y Bolivia— la relación existente entre el nivel dealfabetización indicado por la madre (o la personaque cuida al niño) y el riesgo de que el niño no seaescolarizado. En cada caso, ese riesgo es mayorcuando el nivel de alfabetización de las madres esbajo. En Níger, el 70% de los hijos de madresGráfico 3.40: Población adulta analfabeta en el mundo;porcentaje por país (2000-2004) 1India 33,8%1. Véase la Nota 1 del Cuadro 3.7.Fuente: Anexo Estadístico, Cuadro 2.1,9% Brasil29,7% Resto del mundo2,3% Indonesia2,6% Egipto2,7% Etiopía2,8% Nigeria6,4% Pakistán6,5% Bangladesh11,2% ChinaPoblación analfabeta del mundo:799 millonesanalfabetas en edad de ir a la escuela no estánescolarizados, en comparación con un 30% delos niños cuyas madres indican que saber leery escribir con soltura.Gráfico 3.39: Alfabetización de las madresy escolarización de los niños en Níger, la RDP Laoy Bolivia (2000)Niños sin escolarizar (%)806040200NígerAptitud de la madre para leer una fraseRDP LaoIncapacidad totalCon dificultadCon facilidadBoliviaFuente: Cálculos basados en estadísticas de la base datos MICS del UNICEF.Las tasas de alfabetización de América Latinay el Caribe y Asia Oriental y el Pacífico seaproximan al 90%, pero como son regionesrelativamente poco pobladas sólo concentranun 22% del total de analfabetos del mundo.El analfabetismo realmente grave se concentraen las tres regiones que, según se ha podido veren las secciones anteriores, poseen los sistemasescolares más débiles: el África Subsahariana,los Estados Árabes y Asia Meridional yOccidental, donde las tasas de alfabetizacióngiran en torno a un 60%. En estas regiones vivenlas tres cuartas partes de los analfabetos delmundo, y la mitad de ellos se concentran enAsia Meridional y Occidental, una región depoblación muy numerosa. En 22 de los119 países sobre los que se dispone de datosse dan tasas de alfabetización inferiores al 60%.Todos esos países, excepto Haití, pertenecena esas tres regiones. Las tasas más bajas seregistran en países del África Subsahariana,por ejemplo Burkina Faso (13%), Níger (17%) yMalí (19%). Cabe señalar que en las poblacionesde algunas entidades subnacionales de AsiaMeridional y Occidental se dan tasas de alfabetizacióncomparables a las de esos países.