Educación para todos: el imperativo de la calidad; Informe ... - eFaber

005174 / CAPÍTULO 42Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el MundoLa transiciónpaulatinaal aprendizaje yutilización de lasegunda lenguacomo instrumentode enseñanza,facilita elaprendizaje inicialde la lectura y laescritura y favorecela adquisición delidioma que será elmedio deinstrucción durantelos años escolaresrestantes.Recuadro 4.7. Enseñanza simultánea de varios gradosEste tipo de enseñanza se practica en muchasregiones del mundo. Se estima que influyepositivamente en el rendimiento cognitivo, eldesarrollo social y el comportamiento, aunque estono se ha confirmado. Mientras que en los países ricossuele ser una opción pedagógica, es por lo generaluna necesidad en situaciones de recursos limitados.Por lo tanto, los docentes pueden adoptar una actitudnegativa frente a este tipo de enseñanza. Si se quiereque las clases de varios grados sean provechosaspara el educando, deberán cumplirse las siguientescondiciones:Cuadro 4.7: Lenguas utilizadas en la educación en China y Asia SudorientalPaísBruneiDarussalamCamboyaChinaLos docentes y los profesores deben serconscientes de las necesidades especiales del caso.FilipinasIndonesiaMalasiaMyanmarRDP LaoSingapurUso delenguaslocales en laenseñanza 1NoSíSíSíSíSíSíNoNoMúltipleslenguas enel sistemaeducativopúblico 2SíSíSíSíSíSíNoNoSíUso de laslenguas localescomo vector deinstrucción 3NoSíSíSíNoNoSíNoNoLenguas usadas en el sistemaeducativo público 4Malayo e Inglés.Jmer y lenguas locales.Mandarín, LCE y lenguas locales.Filipino, inglés y LCE.Indonesio y LCE.Malayo, inglés, mandarín, tamul,telugu, punjabí y lenguas locales.Birmano.Laosiano.Se deberán adaptar especialmente los planes deestudio. En Nepal y Sri Lanka se ha iniciado untrabajo experimental para reorganizar los planesnacionales de estudio en relación con conceptosy competencias esenciales.Los docentes deberán utilizar diferentesmetodologías para atender a las necesidades de lasclases de varios grados, por ejemplo, enseñanzamutua, aprendizaje en grupo y estudio autónomo.Es esencial el material didáctico destinado a laenseñanza individual y en grupos. Sin embargo,los materiales para estudio personal no puedensustituir al docente, que deberá utilizarlos comoparte de una estrategia integrada.Inglés, mandarín, malayo, y tamul.Acceso a laeducación enla primeralengua (L1)(%) 52906926104561