Educación para todos: el imperativo de la calidad; Informe ... - eFaber

50118 / CAPÍTULO 302Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el MundoGráfico 3.19: Paridad entre los sexos y tasas brutas de escolarización en la enseñanza secundaria (2001)TBE femenina/TBEmasculinaTBE masculina /TBE femeninaPor término medio,un niño del ÁfricaSubsaharianaestará escolarizadoen primaria ysecundaria cinco oseis años menosque un niño deEuropa Occidentalo las Américas.Disparidades en favor de las mujeresDisparidades en favor de los hombresPaíses en desarrollo Países en transición Países desarrollados0 20 40 60 80 100120140Tasa bruta de escolarización (%)Esperanza de vida escolarEs posible obtener una buena medición sintéticade los esquemas de escolarización combinandolas tasas de escolarización por edad en losdistintos niveles del sistema educativo. Elindicador obtenido al efectuar esta operación–la esperanza de vida escolar (EVE)– representael promedio de años escolares que las personaspodrán cursar probablemente.No obstante, al igual de lo que ocurre con laTBE, es necesario utilizar con cautela la EVEya que es muy sensible a la amplitud de lasrepeticiones de curso. En veinte naciones porlo menos, el fenómeno de la repetición aumentaen un año la esperanza de vida escolar, e inclusoen dos en países como Argelia, Brasil, Gabón,Rwanda y Togo (Instituto de Estadística de laUNESCO, 2004b).El Gráfico 3.21 muestra los promedios regionalesde la EVE y los países con los valores más altos ymás bajos, tanto en la enseñanza primaria ysecundaria como en la postsecundaria.La TBE es:1,3-1,5 veces más alta para las mujeres1,1-1,3 veces más alta para las mujeresParidad entre los sexos1,1-1,3 veces más alta para los hombres1,3-1,5 veces más alta para los hombres1,5-1,7 veces más alta para los hombres1,7-1,9 veces más alta para los hombres1,9-2,1 veces más alta para los hombres2,1-2,3 veces más alta para los hombres2,3-2,5 veces más alta para los hombresNota: Las disparidades se presentan a escala comparable para ambos sexos: las que son favorables a las mujeres se expresan en forma de relación entre la TBE femenina y la TBE masculina,mientras que las que son favorables a los hombres se expresan en forma de relación entre la TBE masculina y la TBE femenina.Fuente: Anexo Estadístico, Cuadro 8.Los perfiles regionales concuerdan con losexaminados anteriormente: por término medio,un niño del África Subsahariana estará escolarizadoen primaria y secundaria cinco o seis añosmenos que un niño de Europa Occidental o lasAméricas. En el plano subregional se dandisparidades espectaculares en el ÁfricaSubsahariana y los Estados Árabes, ya que ladiferencia entre los países con EVE más largasy más cortas va del simple al quíntuple.El promedio mundial es de 10,3 –9,2 años deprimaria y secundaria, más 1,1 año de postsecundaria–como puede verse en el Cuadro 3.4,donde se presenta también la evolución de laEVE entre 1990 y 2001 y entre 1998 y 2001.Globalmente, los niños del mundo entero hanganado un año de esperanza de vida escolar enel decenio de 1990. Los progresos más rápidosse han registrado en las regiones que poseíanya EVE altas, por ejemplo en América Latina yel Caribe (donde las repeticiones son monedacorriente) y en América del Norte y EuropaOccidental. En cambio, han sido menores en