Educación para todos: el imperativo de la calidad; Informe ... - eFaber

EVALUACIÓN DE LOS PROGRESOS HACIA LOS OBJETIVOS DE LA EPT / 99Atención y educación de la primera infanciaGráfico 3.6: Tasas netas de asistencia de los niños de 3 y 4 años a programas de AEPI, según la zona —urbana o rural—de residencia (2000)7060Zona urbanaZona ruralTasa neta de asistencia (%)50403020100ChadR CentroafricanaAngolaRD del CongoNígerRwandaCôte d’IvoireTayikistánBosnia y HerzegovinaSenegalGuinea-BissauTogoBoliviaMadagascarFilipinasRDP LaoS to Tomé y PríncipeAzerbaiyánGambiaBurundiSierra LeonaBotswanaAlbaniaMyanmarComorasSwazilandiaCamerúnMongoliaLesothoUzbekistánGuyanaR de MoldovaGuinea EcuatorialSurinameViet NamR DominicanaFuente: Cálculos basados en la base de datos MICS del UNICEF.Gráfico 3.7: Tasas netas de asistencia de los niños de 3 y 4 años a programas de AEPI, según el nivel de ingresosde sus familias (2000)807040% las más pobres 20% intermedias 40% las más ricasTasa neta de asistencia (%)6050403020100ChadTayikistánR CentroafricanaRD del CongoNígerRwandaZambiaCôte d’IvoireMadagascarRDP LaoGuinea-BissauBurundiTogoMyanmarAngolaFilipinasAzerbaiyánSenegalSwazilandiaSierra LeonaBotswanaMongoliaCamerúnKenyaLesothoGambiaR de MoldovaUzbekistánS to Tomé y PríncipeBoliviaComorasViet NamVenezuelaR DominicanaGuyanaTrinidad y TobagoFuente: Cálculos basados en la base de datos MICS del UNICEF.Europa Central y Oriental y Asia Central, dondela proporción es inferior a 15/1 en tres de cadacuatro países. Por regla general, en la enseñanzaprimaria las PAD tienden a ser más altas que enla preprimaria, ya que los niños más pequeñosnecesitan más atención y cuidados individuales.En el África Subsahariana, por ejemplo, las PADen primaria son superiores a 35/1 en casi el75% de los países, mientras que en primariason de 10/1. En más del 70% de los países deEuropa Central y Oriental y Asia Central laproporción es inferior a 15/1 en preprimaria,pero en la escuela primaria oscila entre 15/1 y24/1. En los Estados Árabes y la región de