Educación para todos: el imperativo de la calidad; Informe ... - eFaber

REFERENCIAS / 453—. 2003. “Sector-based development co-operation: evolving strategies, persisting problems — a place for dialogue”en J. Olsson y L. Wohlgemuth (compiladores), Dialogue in pursuit of development. Estocolmo, Almqvist &Wiksell International, págs. 286-301 (Grupo de expertos en cuestiones de desarrollo, Estudio 2003/2).Sampa, F. K. 2003. Étude de cas nationale. Zambie — Programme de lecture dans l’enseignement primaire (PRP):améliorer l’accès y la qualité de l’éducation dans les écoles. Documento de discusión para la Reunión Bienalsobre la Calidad de la ADEA (Grand-Baie, Mauricio, 3-6 de diciembre de 2003). París, Asociación pro Desarrollode la Educación en África (ADEA).Save the Children. 2004. Boletín de salud y nutrición escolares, abril(www.savethechildren.org/publications/SHN_newsletter_April_2004.pdf)Sayed, Y. 2001. Continuing Professional Development and Education Policy: Characteristics, Conditions and Change.Intervención en nombre del Ministerio de Educación de Sudáfrica en la Conferencia nacional sobre políticas deformación de docentes, 20-21 de octubre de 2001.—. 2002. “Changing forms of teacher education in South Africa: a case study of policy change”. InternationalJournal of Educational Development, Vol. 22, Nº 3/4, págs. 381-395.Sayed, Y; Akyeampong, K.; y Ampiah, J. G. 2000. “Partnership and participation in whole school developmentin Ghana”. Education through Partnership, Vol. 4, Nº 2, págs. 40-45.Sayed, Y.; Heystek, J.; y Smit, B. 2002. Further Diploma in Education (Educational Management) by DistanceEducation at the University of Pretoria, South Africa. Brighton, Centro para la Educación Internacional,Universidad de Sussex (Documento de discusión del Proyecto MUSTER, Nº 33).Scheerens, J. 1992. Effective Schooling, Research, Theory and Practice. Londres, Cassell.—. 2004. Review of School and Instructional Effectiveness Research. Documento de referencia para el Informede Seguimiento de la EPT en el Mundo 2005.Schleicher, A.; Siniscalco, M.; y Postlethwaite, T. N. 1995. The Conditions of Primary Schools: A Pilot Study inthe Least Developed Countries. Informe para la UNESCO y el UNICEF.Schliesinger, J. 2000. Ethnic Groups of Thailand: Non-Tai-Speaking Peoples. Bangkok, White Lotus.—. 2003. Ethnic Groups of Laos. Vols. 1-4. Bangkok, White Lotus.Schluter, A; Then, V; y Walkenhorse, P. 2001. Foundations in Europe: Society, Management and Law. Londres,London Directory of Social Change/Charities Aid Foundation (CAF).Schultz, T. P. 1996. “Accounting for public expenditures on education: an international panel study” en T. P. Schultz(compilador), Research in Population Economics. Greenwich (Conneticut, EE.UU.), JAI Press, pág. 8.Secretaría del Foro de las Islas del Pacífico. 2001. Forum basic education action plan-2001. Auckland, 15 de mayo.Servicio de Educación de Ghana. 1999. Whole school development: training programme for head teachers andother stakeholders. Accra, División de Formación de Docentes, Servicio de Educación de Ghana.—. 2004. WSD (whole school development) status report. Accra, Ministerio de Educación.Silanda, A. 2000.Why are there so few books in the schools? ADEA Newsletter, Vol. 12, Nº 3.Sinclair, M. 2001. Education in emergencies en Learning for a future: refugee education in developing countries.Ginebra, Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR).—. 2002. Planning education in and after emergencies. París, Instituto Internacional de Planeamiento de laEducación (IIPE) de la UNESCO (Principios de planificación de la educación, Nº 73).Singh, N. K. 2003. Aid management: India country report. Documento presentado en el 5º Foro Mundial sobreReinvención del Gobierno “Innovación y calidad en el gobierno del Siglo XXI”. México D. F., 3-7 de noviembre.Siniscalco, M. T. 2004. Teachers’ Salaries. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPTen el Mundo 2005.Skinner, B. F. 1968. The Technology of Teaching. Englewood Cliffs (Nueva Jersey, EE.UU.)/Londres, Prentice-Hall.Slavin, R. E. 1987. Cooperative learning: student teams. 2ª edición. Washington, D. C., National EducationAssociation Professional Library.—. 1996. Success for All. Lisse (Países Bajos), Swets & Zeitlinger.—. 1998. “Sands, bricks, and seeds: school change strategies and readiness for reform” en A. Hargreaves,A. Liebermann, M. Fullan y D. Hopkins (compiladores), International Handbook of Educational Change,Dordrecht/Boston/Londres, Kluwer.Smalley, W. A. 1994. Linguistic Diversity and National Unity: Language Ecology in Thailand. Chicago, Universityof Chicago Press.