Educación para todos: el imperativo de la calidad; Informe ... - eFaber

APÉNDICE / 271Gráfico A5: Cálculo del IEGIPS transformados(H/M)EnseñanzaprimariaEnseñanzasecundariaAlfabetizaciónde adultosIEG0,991,000,931,000,810,800,600,400,200,00Gráfico A4 se muestra cómo se calculan los IPS“transformados” para poner de manifiesto lasdisparidades entre los sexos en detrimento delos niños y hombres.Una vez calculados los tres valores del IPS yconvertidos –si es necesario– en IPS “transformados”(de 0 à 1), el IEG compuesto se obtienecalculando el simple promedio de los tres IPSmencionados –el de la TBE en primaria, el de laTBE en secundaria y el correspondiente a laalfabetización de los adultos– con una ponderaciónigual para cada uno de ellos.Para ilustrar el modo de cálculo, en el Gráfico A5se utilizan los datos de 2001 relativos a laRepública Dominicana, donde los IPS deprimaria, secundaria y alfabetización de adultosequivalían respectivamente a 1,01, 1,24 y 1,00.IEG = 1/3 (IPS transformado de primaria)+ 1/3 (IPS transformado de secundaria)+ 1/3 (IPS transformado de alfabetizaciónde adultos)IEG = 1/3 (0,99) + 1/3 (0,81) + 1/3 (1,00) = 0,93.Cálculo del IDEUna vez calculado el IEG, es fácil determinar elIDE, que es el promedio aritmético de sus cuatrocomponentes: la TNE de la enseñanza primaria,la tasa de alfabetización de los adultos, el IEG yla tasa de supervivencia en 5º grado de primaria.El valor del IDE puede variar entre 0 y 1. Cuantomás se acerca a 1 el IDE de un país, tanto máscerca se halla éste de lograr globalmente la EPT.Se puede considerar que un país con un IDEigual a 0,5 ha recorrido la mitad del camino queconduce a la realización de los objetivos de laeducación para todos. Al ser un simplepromedio, el IDE puede ocultar la existencia dedisparidades importantes entre suscomponentes. En otras palabras, como seatribuye el mismo peso a cada uno de loscomponentes del IDE, los resultados correspondientesa los objetivos hacia los que un país haprogresado menos pueden eclipsar sus avanceshacia los demás objetivos, tal como se muestraen el Recuadro A1. No obstante, teniendo encuenta que todos los objetivos de la EPT revistenuna importancia análoga, no se puede considerarque un país centrado exclusivamente en laconsecución de algunos de ellos haya logrado laeducación para todos. La finalidad perseguidapor un indicador sintético como el IDE es