APÉNDICE / 277Cuadro A3: Evolución d<strong>el</strong> IDE y <strong>de</strong> sus componentes entre 1998 y 2001IDEEvoluciónEvolución <strong>de</strong> los componentes d<strong>el</strong> IDE entre 1998 y 2001 (% en términos r<strong>el</strong>ativos)Países1998 20011998-2001Tasa <strong>de</strong> alfabetización<strong>de</strong> adultosTNE enprimariaIEGTasa <strong>de</strong> supervivencia en5º grado <strong>de</strong> primariaIDE altoBarbadosEstoniaItaliaChipreMaldivasArgentinaB<strong>el</strong>arrúsHungríaTrinidad y TobagoCubaTayikistánChileGeorgia0,9790,9840,9820,9650,9810,9720,9640,9600,9680,9640,9590,9520,9800,9870,9810,9780,9760,9730,9700,9690,9680,9680,9650,9640,9580,9540,8–0,3–0,51,1–0,9–0,20,50,9–0,10,10,60,6–2,70,1–1,2–0,50,4–3,5–0,21,31,51,3–3,20,31,0–4,80,10,00,00,20,70,40,10,00,40,60,50,30,02,00,3–1,40,5–0,60,60,70,7–0,41,6–1,21,1–1,51,3–0,4–0,13,50,0–1,70,01,4–1,51,72,70,1–4,4IDE medianoBulgariaKirguistánMéxicoVenezu<strong>el</strong>aJordaniaBahreinMauricioSamoaAzerbaiyánEcuadorMongoliaViet NamPerúKuwaitLíbanoQatarRepública Árabe SiriaParaguayTúnezBoliviaB<strong>el</strong>iceNamibiaEmiratos Árabes UnidosRepública Islámica d<strong>el</strong> IránRepública DominicanaArg<strong>el</strong>iaBotswanaOmánColombiaSudáfricaEl SalvadorSwazi<strong>la</strong>ndiaEgiptoArabia Saudita0,9610,9390,9410,9030,9270,9300,9330,9290,9360,9060,9320,9030,9170,8990,8880,9120,8900,8750,8580,8780,8630,8410,8510,8490,8460,8470,8410,8190,8580,8660,7920,8210,8070,7840,9490,9430,9410,9410,9400,9320,9310,9300,9300,9180,9160,9140,9120,9060,9060,9060,9020,8930,8870,8820,8770,8770,8760,8720,8690,8680,8630,8430,8410,8390,8300,8230,8220,801–1,30,40,04,21,40,2–0,20,2–0,71,3–1,71,2–0,60,82,0–0,71,42,13,40,51,64,32,92,72,72,62,62,9–2,0–3,04,80,11,82,1–5,4–1,1–0,17,61,9–3,10,00,7–0,42,6–3,1–2,80,1–4,12,6–2,74,8–0,23,1–1,92,00,43,36,310,03,32,8–1,80,0–2,09,8–1,3–0,73,70,40,00,11,42,72,10,80,20,00,20,00,00,02,92,30,00,00,06,93,10,03,43,04,51,87,34,78,71,21,82,73,63,65,00,10,3–1,32,01,20,2–1,2–0,3–1,41,02,01,1–0,4–0,60,30,00,00,50,92,40,00,9–0,12,11,10,01,22,70,00,9–0,80,31,72,4–0,22,41,76,00,01,7–0,10,0–1,01,3–5,97,5–2,04,83,00,00,710,33,7–1,84,812,95,5–1,2–2,91,12,22,7–11,7–14,69,6–2,13,2–1,4IDE bajoLesothoZambiaNicaraguaCamboyaMarruecosGuatema<strong>la</strong>TogoRepública Unida <strong>de</strong> TanzaniaPapua-Nueva GuineaRDP LaoGhanaBang<strong>la</strong><strong>de</strong>shComorasGambiaDjibutiEritreaCôte d’IvoireYemenBurundiMauritaniaSenegalLiberiaMozambiqueEtiopíaChadNígerBurkina Faso0,7420,7680,7590,6830,6850,7030,6330,7130,7190,6790,7670,6970,5850,6090,6030,6390,5860,5460,6320,6050,5870,4770,4830,4800,4950,3930,4300,7970,7730,7680,7500,7490,7480,7450,7410,7350,7210,7120,6920,6770,6480,6470,6340,6310,6290,6090,6010,5940,5620,5580,5410,5070,4480,4297,40,71,39,99,36,417,73,82,26,2–7,2–0,715,76,47,3–0,87,715,4–3,7–0,71,217,715,412,72,313,9–0,330,9–3,65,14,520,911,12,218,83,63,24,0–4,114,39,58,625,412,816,943,96,50,059,226,229,16,631,04,50,04,70,04,38,14,19,56,14,65,36,95,71,413,26,76,84,311,510,35,110,410,511,412,616,313,80,05,22,90,79,46,52,08,50,81,03,83,6–0,60,36,5–0,3–1,60,616,9–3,03,512,83,84,16,08,73,64,7–3,0–1,9–1,525,02,29,863,4–3,50,014,7–32,70,259,20,014,3–13,812,515,6–30,4–16,1–12,00,024,29,9–17,815,8–6,7Fuentes: Anexo Estadístico, Cuadros 2, 5, 7 y 8; informes nacionales <strong>para</strong> <strong>la</strong> Evaluación <strong>de</strong> <strong>la</strong> EPT en <strong>el</strong> Año 2000; y Encuestas <strong>de</strong> Demografía y Salud (DHS).
2005278 / ANEXO<strong>Informe</strong> <strong>de</strong> Seguimiento <strong>de</strong> <strong>la</strong> Educación <strong>para</strong> Todos en <strong>el</strong> MundoAnexo estadísticoIntroducciónLos datos más recientes sobrealumnos, estudiantes, personaldocente y gastos en educaciónpresentados en los cuadros <strong>de</strong> esteAnexo correspon<strong>de</strong>n al año esco<strong>la</strong>r2001-2002 y se basan en los resultados <strong>de</strong> <strong>la</strong>encuesta que se comunicaron al Instituto <strong>de</strong>Estadística <strong>de</strong> <strong>la</strong> UNESCO (IEU) antes <strong>de</strong> finales<strong>de</strong> mayo <strong>de</strong> 2004. Los datos comunicados<strong>de</strong>spués <strong>de</strong> esta fecha se utilizarán en <strong>el</strong>próximo <strong>Informe</strong> <strong>de</strong> Seguimiento <strong>de</strong> <strong>la</strong> EPTen <strong>el</strong> Mundo. Los datos r<strong>el</strong>ativos a 2001-2002se refieren a los países cuyo año esco<strong>la</strong>rcoinci<strong>de</strong> con <strong>el</strong> año civil 2001 o abarca una parte<strong>de</strong> 2001 y otra <strong>de</strong> 2002. Estas estadísticas serefieren a todas <strong>la</strong>s escu<strong>el</strong>as públicas y privadasd<strong>el</strong> sistema educativo formal, por niv<strong>el</strong> <strong>de</strong>enseñanza. Se complementan con estadísticas<strong>de</strong>mográficas y económicas recogidas o<strong>el</strong>aboradas por otros organismos internacionalescomo <strong>la</strong> División <strong>de</strong> Pob<strong>la</strong>ción <strong>de</strong> <strong>la</strong>sNaciones Unidas y <strong>el</strong> Banco Mundial.En los cuadros d<strong>el</strong> anexo figuran 203 paísesy territorios en total. La mayoría <strong>de</strong> <strong>el</strong>loscomunican sus datos al IEU respondiendo a loscuestionarios normalizados que este organismoha pre<strong>para</strong>do. No obstante, en algunos paíseslos datos r<strong>el</strong>ativos a <strong>la</strong> educación se hanacopiado a partir <strong>de</strong> <strong>la</strong>s encuestas realizadasen <strong>el</strong> marco d<strong>el</strong> proyecto Indicadores Mundiales<strong>de</strong> Educación (WEI) financiado por <strong>el</strong> BancoMundial, o han sido suministrados por <strong>la</strong>Organización <strong>de</strong> Cooperación y DesarrolloEconómicos (OCDE) y Eurostat. Con ánimo<strong>de</strong> ayudar al lector, en los cuadros se hanempleado los símbolos o y w <strong>para</strong> distinguird<strong>el</strong> resto <strong>de</strong> los países a los que pertenecen,respectivamente, a estas dos categorías:países cuyos datos <strong>de</strong> educación se acopiana partir <strong>de</strong> cuestionarios conjuntos d<strong>el</strong> IEU<strong>de</strong> <strong>la</strong> UNESCO, <strong>la</strong> OCDE y Eurostat (UOE); ypaíses que participan en <strong>el</strong> proyecto IndicadoresMundiales <strong>de</strong> Educación (WEI).Pob<strong>la</strong>ciónLos indicadores sobre <strong>el</strong> acceso y <strong>la</strong> participaciónpresentados en los cuadros estadísticos sehan calcu<strong>la</strong>do basándose en <strong>la</strong>s estimaciones<strong>de</strong>mográficas <strong>de</strong> <strong>la</strong> División <strong>de</strong> Pob<strong>la</strong>ción <strong>de</strong> <strong>la</strong>sNaciones Unidas en <strong>el</strong> marco <strong>de</strong> su revisión <strong>de</strong>2002. Por eso, pue<strong>de</strong>n diferir <strong>de</strong> los publicadospor cada país, o por otras organizaciones como<strong>la</strong> OCDE o proyectos como <strong>el</strong> WEI, <strong>de</strong>bido a <strong>la</strong>sposibles discrepancias entre <strong>la</strong>s estimacionesnacionales <strong>de</strong> pob<strong>la</strong>ción y <strong>la</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>s NacionesUnidas. Al ser parte integrante d<strong>el</strong> sistema d<strong>el</strong>as Naciones Unidas, <strong>el</strong> IEU utiliza <strong>la</strong>s estimaciones<strong>de</strong>mográficas <strong>de</strong> sus organismos <strong>para</strong>calcu<strong>la</strong>r <strong>la</strong>s tasas <strong>de</strong> esco<strong>la</strong>rización y otrosindicadores. La única excepción a esta reg<strong>la</strong>observada en <strong>el</strong> sistema <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Naciones Unidas<strong>la</strong> constituyen los países que en 2000 tenían unapob<strong>la</strong>ción total inferior a 100.000 habitantes.En este caso, por falta <strong>de</strong> datos <strong>de</strong> <strong>la</strong>s NacionesUnidas sobre <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción por edad, <strong>la</strong>s tasas<strong>de</strong> esco<strong>la</strong>rización se han calcu<strong>la</strong>do basándoseen los datos <strong>de</strong> pob<strong>la</strong>ción nacionales.C<strong>la</strong>sificación <strong>de</strong> <strong>la</strong> CINELos datos sobre <strong>la</strong> educación comunicados alIEU son conformes a <strong>la</strong> versión revisada <strong>de</strong> 1997<strong>de</strong> <strong>la</strong> C<strong>la</strong>sificación Internacional Normalizada d<strong>el</strong>a Educación (CINE). En algunos casos, los datosrecibidos se han ajustado <strong>para</strong> que fuesenconformes a dicha versión. En cambio, los datoscorrespondientes a 1990-1991 pue<strong>de</strong>n ser aveces conformes a <strong>la</strong> versión prece<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>la</strong>CINE (1976) y, por lo tanto, en <strong>el</strong> caso <strong>de</strong> algunospaíses, no son com<strong>para</strong>bles con los datosposteriores a 1997. La CINE tiene por objetoarmonizar los datos <strong>para</strong> que se puedancom<strong>para</strong>r mejor los sistemas educativos <strong>de</strong> losdistintos países. No obstante, algunos paísesaplican <strong>de</strong>finiciones propias <strong>de</strong> los niv<strong>el</strong>es <strong>de</strong>enseñanza que no correspon<strong>de</strong>n a <strong>la</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>CINE. De ahí que, al no aplicarse a veces <strong>la</strong>s
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Informe de Seguimiento de la Educac
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