Educación para todos: el imperativo de la calidad; Informe ... - eFaber

005456 / ANEXO2Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el MundoUNICEF. 1999a. Trabajo doméstico infantil (Innocenti Digest, Nº 5). Florencia, UNICEF.—. 1999b. Education for all? Florencia. Centro de Investigación Innocenti del UNICEF.—. 1999c. Estado Mundial de la Infancia 1999. Nueva York, UNICEF.—. 2000. Defining quality in education. Nueva York, UNICEF.Usher, R.; y Edwards, R. 1994. Postmodernism and education. Nueva York, Routledge.Välijärvi, J.; Linnakylä, P.; Kupari, P.; Reinikainen, P.; y Arffman, I. 2002. The Finnish success in PISA-and somereasons behind it. Jyvaskyla, Instituto de Investigaciones sobre la Educación, Universidad de Jyvaskyla.Van Graan, M.; Pokuti, H.; Leczel, D.; Liman, M.; y Swarts, P. 2003. Practising critical reflection in teacher education:case study of three Namibian teacher development programmes. Documento de trabajo preparado para laReunión Bienal sobre la Calidad de la Asociación pro Desarrollo de la ADEA (Grand-Baie, Mauricio, 3-6 dediciembre de 2003). París, Asociación pro Desarrollo de la Educación en África (ADEA).Van Laarhoven, P.; y de Vries, A. M. 1987. “Effecten van de interklassikale groeperingsvorm in het voortgezetonderwijs: resultaten van een literatuurstudie” [Efectos del agrupamiento heterogéneo en las escualsssecundarias: resultados de los estudios literarios] en J. Scheerens y W. G. R. Stoel (compiladores), Effectiviteitvan onderwijsorganisaties [Eficacia de los sistemas educativos]. Lisse (Países Bajos), Swets & Zeitlinger.Vawda, A.; y Patrinos, H. 1998. “Cost of producing educational materials in local languages” en W. Kuper(compilador), Mother-Tongue Languages in Africa: A Reader. 2ª edición. Eschborn, GTZ.Vedder, P. H. 1985. Cooperative learning. A study on processes and effects of cooperation between primary schoolchildren. La Haya, SVO.Vegas, E.; y De Laat, J. 2003. Do differences in teacher contracts affect student performance? Evidence from Togo.Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2005.Vermeersch, C. 2002. School Meals, Educational Achievement and School Competition: Evidence from a RandomizedExperiment. Cambridge (Massachusetts, EE.UU.), Universidad de Harvard, (Documento de trabajo).Vijverberg, W. P. M. 1999. “The impact of schooling and cognitive skills on income from non-farm self-employment”en P. Gelwwe (compilador), The economics of school quality investments in developing countries: An empiricalstudy of Ghana. Nueva York, St. Martin’s Press y Universidad de Oxford.Vince-Whitman, C.; Aldinger, C.; Levinger, B.; y Birdthistle, I. 2001. School Health and Nutrition. Evaluación de laEducación para Todos en el Año 2000. Estudio temático. París, UNESCO.Voigts, F. 1998. The Quality of Education: Some Policy Suggestions Based on a Survey of Schools, Namibia. París,Ministerio de Educación Básica y Culture de Namibia/Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación(IIPE) de la UNESCO (Informe sobre investigación de políticas del SACMEQ, Nº 2).Volan, S. 2003. Educational Reform and Change in The South: a matter of restructuring as well as reculturingexperiencesfrom Zambia. Tesis de doctorado (inédita). Southampton, Universidad de Southampton.VSO. 2002. What makes teachers tick? A policy research report on teachers’motivation in developing countries.Londres, Voluntary Service Overseas (VSO).Vygotsky, L. S. 1962. Pensamiento y lenguaje. México, Editorial Paidós.—. 1979. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona, Editorial Crítica.Wade, R. 1990. Governing the Market: Economic Theory and the Role of Government in East Asian Industrialization.Princeton, Princeton University Press.Walberg, H. 1991. “Improving school science in advanced and developing countries”. Review of EducationalResearch, Vol. 61, Nº 1, págs. 25-69.Walter, S. L. En prensa. Literacy, Education and Language. Dallas, SIL International.Wang, M. C.; Haertel, G. D.; y Walberg, H. J. 1993. “Toward a knowledge base for school learning”.Review of Educational Research, Vol. 63, Nº 3, págs. 249-294.—. 1994. “Qu’est-ce qui aide l’élève à apprendre? “ Vie pédagogique, Nº 90, págs. 45-49.Weeda, W. C. 1986. “Effectiviteitsonderzoek van scholen” en J. C. van der Wolf y J. J. Hox (compiladores),Kwaliteit van het onderwijs in het geding. Lisse (Países Bajos), Swets & Zeitlinger (Publicaciones del CentroPedagógico de Ámsterdam, Nº 2).Weikart, D. P.; Montie, J.; Xiang, Z. 2004. Preschool Experience and Age 7 Child Outcomes: Findings from10 Countries. Ypsilanti (Michigan, EE.UU.), High/Scope (www.highscope.org/Research/iea.htm).Weikart, D. P.; Olmsted, P.; y Montie, J. (compiladores). 2003. IEA Preprimary Project, Phase 2: A Worldof Experience. Observations in 15 countries. Ypsilanti (Michigan, EE.UU.), High/Scope.