Educación para todos: el imperativo de la calidad; Informe ... - eFaber

0025280 / ANEXOInforme de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundolos países no han comunicado datos de alfabetizaciónpara el periodo de referencia 2000-2004,los cuadros presentan las estimaciones del IEUcorrespondientes a 2002, que se calcularon enjulio de ese año en función de los datosnacionales acopiados antes de 1995. Todas lascifras relativas a la alfabetización se han vuelto acalcular teniendo en cuenta la revisión de 2002de las estimaciones demográficas de la Divisiónde Población de las Naciones Unidas.Como el método de la “autoevaluación” haquedado ampliamente desbancado por unadefinición más funcional del conocimiento de lalectura y la escritura, tal como se aplica en lavida cotidiana, el IEU está tratando de promoverla sustitución de ese método por una evaluacióndirecta de la alfabetización. Para ello, se estáintroduciendo en los países en desarrollo elnuevo Programa de Evaluación y Seguimientode la Alfabetización (LAMP), que se inspira enel ejemplo de la Encuesta Internacional sobreAlfabetización de los Adultos (EIAA) y se basaen una evaluación efectiva y funcional de losniveles de alfabetización. El objetivo es obtenerdatos de alta calidad que se ajusten al conceptode continuidad de los niveles de alfabetización,en vez de fundarse en la dicotomía tradicionalalfabeto/analfabeto.Falta de datosLa falta de datos en los cuadros estadísticospuede obedecer a distintos motivos. A veces,algunos países no han comunicado informaciónporque no disponen materialmente de ella, alhallarse en situaciones de conflicto o no contarcon las capacidades necesarias para acopiar losdatos exigidos. También se da el caso de paísesque no transmiten al IEU los datos que poseen.Los datos acopiados y estimados se presentanen los cuadros estadísticos. Cuando los datosno se han comunicado al IEU utilizando loscuestio-narios estándar, ha sido necesariorealizar estimaciones con frecuencia. El IEUalienta a los países a que, en la medida de loposible, efectúen sus propias estimaciones,que se presentan entonces como estimacionesnacionales. Cuando el IEU ha conseguido losdatos necesarios en otras fuentes, se presentancomo estimaciones propias de este organismo,a no ser que se atribuyan oficialmente a unade esas fuentes.La falta de datos en los cuadros puedeobedecer también a la incoherencia de losdatos comunicados por algunos países.El IEU hace todo lo posible por resolver esteinconveniente con los países, si bien se reservaen última instancia el derecho a no publicarlos datos que estima demasiado problemáticos.Ahora se dispone de las tasas netas de escolarizaciónde más del 90 % de los países quecomunicaron datos –exceptuados los paísesen situaciones de conflicto y algunos que noparticipan en la encuesta– o que fueron objetode estimaciones. El indicador menos disponiblesigue siendo la tasa de supervivencia escolar,que sólo cubre un 50% de países aproximadamente.Cabe señalar además que, cuando nose ha podido disponer de datos relativos alperiodo 2001-2002, se han incluido en loscuadros datos correspondientes a añosescolares anteriores y se ha señalado estacircunstancia con una nota a pie de página.Calendario de la compilaciónde datosEl calendario para el acopio y publicación delos datos utilizados en el presente informe fueel siguiente:Junio de 2002 – Fin del último año escolarprevisto para el acopio de datos.Enero de 2003 – Envío de cuestionariosa los países, pidiéndoles la comunicaciónde sus datos.Julio de 2003 – Reiteración de la peticióndel envío de datos por fax y correo postalo electrónico, y comienzo inmediato de lacompilación de datos y del cálculo de indicadorespor parte del IEU.Noviembre de 2003 – Elaboración de cuadrosestadísticos provisionales y envío de anteproyectosde indicadores a los países.Febrero de 2004 – Elaboración de los anteproyectosde cuadros para el Informe Mundial deSeguimiento de la EPT en el Mundo.Junio de 2004 – Envío de los cuadros estadísticosdefinitivos al equipo del Informe Mundialde Seguimiento de la EPT en el Mundo.