Educación para todos: el imperativo de la calidad; Informe ... - eFaber

REFERENCIAS / 457Werner, E. E.; y Smith, R. 1982. Vulnerable but Invincible: A Longitudinal Study of Resilient Children and Youth.Nueva York, McGraw-Hill.Weva, K. 2003a. Adaptation of school curriculum to local context. Documento de trabajo preparado para la ReuniónBienal sobre la Calidad de la ADEA (Grand-Baie, Mauricio, 3-6 de diciembre de 2003). París, Asociación proDesarrollo de la Educación en África (ADEA).—. 2003b. Le rôle y la formation des directeurs d’écoles en Afrique. Documento de trabajo preparado para lareunión de la ADEA en el marco del estudio “Challenge of Learning”. París, Instituto Internacional dePlaneamiento de la Educación (IIPE) de la UNESCO.White, H. 2004. Using household survey data to measure educational performance: the case of Ghana.Evaluación de impacto del Departamento de Evaluación de Operaciones del Banco Mundial. Washington, D. C.,Banco Mundial (documento mimeografiado).Williams, E. 1998. Investigating Bilingual Literacy: Evidence from Malawi and Zambia. Londres, Departamentopara el Desarrollo Internacional (DFID) (Documento de educación del DFID, Nº 24).Williams, R. C.; Harold, B.; Robertson, J.; y Southworth, G. 1997. “Sweeping decentralization of educationaldecision-making authority: lessons from England and New Zealand”. Phi Delta Kappan, Vol. 78, Nº 8,págs. 626-631.Willms, J. D. 2003. Ten Hypotheses about Socioeconomic Gradients and Community Differences in Children’sDevelopmental Outcomes. Ottawa, Human Resources Development Canada, Sector de Investigación Aplicada.Willms, J. D.; y Somers, M. A. 2001. Schooling outcomes in Latin America. Informe preparado para la UNESCO.Wilson, D. 2004. A Human Rights Contribution to Defining Quality Education. Documento de referencia para elInforme de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2005.Wisenthal, M. 1983. Historical Statistics of Canada: Section W: Education. Ottawa, Statistics Canada(www.statcan.ca/english/freepub/11-516-XIE/sectionw/sectionw.htm).Woessmann, L. 2000. Schooling Resources, Education Institutions, and Student Performance: The InternationalEvidence. Kiel, Instituto de Economía Internacional (Documento de trabajo, Nº 983).Wormnæs. S. 2004. Quality of Education for Persons with Disabilities. Documento de referencia para el Informede Seguimiento de la EPT en el Mundo 2005.Wright, S. P.; Horn, S. P.; y Sanders, W. L. 1997. “Teacher and classroom context”. Personnel Evaluation inEducation, Vol. 11, págs. 57-70.Young, M. E. (compilador). 2002. From Early Child Development to Human Development. Washington, D. C.,Banco Mundial.Young, M. F. D. 1971. Knowledge and Control. Londres, Collins-Macmillan.Zaslavsky, C. 1973. Africa counts: number and pattern in African culture. Boston, Prindle, Weber & Schmidt.Zeitlin, M.; Ghassemi, H.; y Mansour, M. 1990. Positive Deviance in Child Nutrition with Emphasis on Psychologicaland Behavioural Aspects and Implications for Development. Tokio, Universidad de las Naciones Unidas.